2、课前学生搜集水资源污染和节约用水的方法。教学过程：

一、谈话导入水是生命源泉

师:同学们，我们上学除了带书包，文具外，你还带了什么？水师:为什么我们要带水？

生：水很重要，渴，干，没精神，渴死…… 9、小水滴的诉说齐读课题

小结：水是我们体内维持生命最重要的物质。所以水很重要，我们谁也离不开水，水是我们生命的源泉。

（“知识源于生活。”根据儿童的心理特征,结合学生的实际生活,既激发了学生的学习兴趣,又揭示了本课学习的主题。）二、图文结合水很珍贵珍惜水源

1、除了我们人类离不开水，还有谁离不开水？

学生：植物、花草、庄稼、动物、人的活动都离不开水。 2、小水滴读诗歌，师生共读，想象画面，水带给我们的快乐。

3、想一想：大家想象一下，如果小水滴离开我们，我们没有了水会是怎样的景象呢？

生：观察图片，对于他们来说水怎么样？珍贵

4图片：各种缺水的图片，缺水的数据。现阶段有些地方水的现状是什么样的？此时，你想到了什么？我们的水资源短缺。 5、地球：图示演示淡水资源的稀少。

小结：水资源是非常珍贵的，我们要珍惜每一滴水。齐读：水很珍贵珍惜水源。 6、小组合作课本剧：爷爷家的洗脸水。

根据学生活动谈感受：你有什么感受？你觉得他们怎么用水？告诉我们：珍惜

小结：我们生活在同一个地球，地球的水资源是有限的，我们有很多地区缺水，有很多地方断水，为了让我们的生活如水般源远流长，我们要知道水很珍贵，珍惜水源。

（通过图片、大数据来感受现阶段淡水资源的短缺，课本剧的体验让学生感受要珍惜水源，在看，听，想，读，演等活动中体验实践）。三、搜集资料水源遭到浪费

1、我国的水污染防治法。来保护日益减少的清洁水源。

2、你在生活中见到过浪费水的现象吗？

结合实际：讨论交流生活中和学校里面浪费水资源的图片视频

小结：短缺的水资源日益遭到破坏，水资源的浪费时时处处就发生在我们身边，照照镜子，查找自身存在的问题。

（这一环节的设计，目的是同学交流自己生活的信息,实现信息共享，活动中的讨论与交流，真正实现合作学习。）四、联系实际环保用水

1面对水资源的短缺你觉得我们应该怎样珍惜水源，节约用水，我们为小水滴为小水滴美美容。小组讨论，汇报。

师：小水滴太需要大家的帮助了，我们看看他们是怎么帮助小水滴的？（联系实际借助视频评选节水好少年颁发奖状，增强学生的节水意识。） 2、海绵城市示意图：城市规划部门也想办法保护水资源。海绵城市是指城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。国家：还实行了阶梯水价，来杜绝浪费水的现象。

3、节水标志：“国家节水标志”由水滴、人手和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。表示节水需要从我做起，人人动手节约每一滴水。3月22日是世界节水。

4、宣读节水标语

5、拓展延伸争做节水小卫士

水是生命的源泉，我们一定要从自身做起，节约用水，珍惜每一滴水，争做节水的绿色小卫士。

（本环节联系实际、通过国家节水措施、搜集节水标语，图片等方式都是为了巩固和提

高学生节水的认识，使学生的认知过程主动、认知效果深刻。学生结合自己的生活、互相交