例 11 （ 1 ）： 读图 12 ，回答下列问题 （ 2008 年北京卷）

（ 1 ）描述图示地区主要地形区的分布状况；

（ 2 ）简述黄河乌海至磴口段河流流向及水文特征；

（ 3 ）指出河套平原的年降水量分布特征，并分析原因；

（ 4 ）指出该地发展农业生产的限制性自然因素，并说明进行改造的方式及可能引发的问题；

（ 5 ）近 10 年来，土默川平原实施退耕还草工程，使这一地区成为中国“乳都”呼和浩特的核心奶源基地。分析产生这一转变的社会经济因素。

这道题目主要考查学生不同区域自然环境、人类活动的差异；不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

从考查方式上看给定区域，以地图阅读为线索，从自然地理特征描述、成因分析、再到其对人类活动影响，进而考查人类因地制宜可持续发展。题目从学生认知规律出发，设问层层递进，突出区域地理分析方法，突出了人地协调发展的思维主线。

例如在考查农业发展限制性因素时，就突出了地理环境各要素相互影响及其与人类活动关系的分析思路考查：降水 —— 灌溉 —— 不合理（加蒸发旺） —— 盐渍化、下游缺水。

整个大题分析过程中特别体现了对学生区域分析方法和相关能力的考查：准确定位；读图：由定位和图中信息描述特征：地形区概念、术语、读图分布；等值线阅读数值、变化（方向、数值）；成因分析：气候成因在区域的表现；农业生产的自然条件、本区自然条件（地形、气候、水源、土壤）、对人类农业的限制（不