例 9 ： 一些课外活动小组，分别观测了其所在学校旗杆日出时的影子 OM 和正午的影子 ON 之间夹角∠ MON 的变化情况。据此完成 7 ～ 9 题 （ 2009 海南卷） 。

7 ．某校一年之内绝大部分时间∠ MON 接近直角，该校可能位于

A ．中亚 B ．西亚

C ．东南亚 D ．南欧

8 ．我国某学校，每年有两天不存在∠ MON ，该校可能位于的省区（简称）是

A ．滇 B ．湘

C ．皖 D ．鄂

9 ．江苏某学校，在一个月内观测到∠ MON 发生了小 — 大 — 小的变化。该月是

A ． 3 月 B ． 6 月

C ． 9 月 D ． 12 月

这一题目，考查学生结合实际情况对地球公转地理意义的理解。一方面改变了原来考题中考查地球公转以偏、难、怪（图）呈现题目，让学生望题生畏的思路，从学生实际生活入手考查；另一方面更加注重地球公转对于研究地理问题、分析地理环境特征的基础作用，引导学生明确地球运动内容在学习地理中的作用；同时考查了学生图文转换和空间定位的基本能力，在降低难度的同时，凸显了地理学科基本内容和地理学习关注生活的特点。

具体题目设计特点：近年高考题在题目的设计上更加关注题目情境的开放性和与现实生活的紧密联系。各题目的衔接上突出认知特点，难度层层递进，题目考查的区分度明显提升。

各类题型试题特色鲜明

在选择题的命制上，很多题目以串题的形式出现。围绕一个具体情境，在课标要求的基础上，整合不同内容从不同角度进行设问，考查学生对地理核心知识的掌握以及综合运用地理知识和原理解决问题的能力，同时逐步深化，突出地理问题的思维主线。

例 10 ： 图 1 所示区域降水季节分配较均匀。 2010 年 5 月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。据此完成 l ～ 3 题。 （ 2010 全国新课程卷）