宛城区溧河乡王堂小学2012—2013学年教研工作计划(3)

伍教研水平和服务水平的提高；四是促使薄弱学科教师教学水平和薄弱班级教学质量的提高。五是促使我校良好学风的形成和学生学习积极性的进一步提高。

三、工作要点和措施：

（一）强化教学中心意识，狠抓教学质量提高。

1．教学是学校一切工作的核心，教学质量是学校的生命线。强化教学中心意识和教学质量意识，奏响提高教学质量的主旋律，把教学质量的不断提高作为学校的中心工作来抓，把主要精力投入到提高教学质量上来，让教学质量提高成为教师的不懈追求。

要营造“教学中心”氛围，营造“校兴我荣、校衰我耻”氛围、营造“争先创优”氛围，调动教师的积极性，激发教师敬业奉献的热情，为不断提高教学质量注入生机和活力。

2．要建立科学的教学质量激励机制，要让激励机制成为“奖勤罚懒、奖优罚劣”的杠杆，要让激励机制成为教学质量提高的催化剂。加大教学成绩在职称晋升和评先、评优中的权重。要把抓教学常规落实贯穿整个教学工作的始终；要从细节提升品质，要向科学严格的管理要质量，要向严谨、踏实的教学要成绩。对教学常规的过程进行量化管理，各项检查以较大比例记入教师评比中。

3．抓教学质量提高，校领导深入教学第一线调研、听课、评课、指导帮助教师，努力做到以教学指导教学，以教学领导教学。校长、教导主任每周参加听评课2次以上，要参加校长、教导主任赛课活动。

4．抓教学质量提高，要重视班主任队伍建设。既要建立班主任选拔任用机制，选好用好班主任，更要加强对班主任的培训和培养，特别要关注班主任的态度、责任心和敬业精神，充分发挥班主任的班级管理、协调学科教学的强有力作用。同时，要建立班主任所带班级的教学质量跟踪监控评价制度，实行班主任所带班级教学质量的责任制，以此作为学校教学质量提高的新的增长点。中心学校要建立班主任档案，把班级学生成绩作为评价班主任的主要依据，在评先晋级中加大对班主任的奖励权重。

5．抓教学质量提高，要重视抓好各年级教学。

（1）要把教师配备、教师培训、教学评估、校本教研等纳入学校整体规划，学校要有整体规划方案。