“电场强度”教学设计(17)

教师：我们阅读以下教材内容，了解法拉第给出的电场线的定义。

学生：阅读。

教师：请同学们结合这个定义，在草稿纸上分别画出正点电荷和负电荷所产生电场的电场线。注意画图时力争对称美观。

学生：操作。

教师：点评分析同学们的练习。从同学们“作品”中选出最美观的一副，并引导同学们观察，从中我们能得出什么结论。

学生：思考。

设计说明：这个环节要探究完成下面结论：（1）电场线从正电荷或无限远出发，终止于无限远或负电荷；（2）在同一幅图中（这需要强调说明，并给出理由），电场线较大的地方，电场线交密，电场线较小的地方电场线交疏。

教师：实际上，上面第二条结论，对电场强度大小的描述，加上对电场强度方向的描述，才是电场线完整的定义。所以，以后我们要用电场线直观形象地描绘某一电场的电场强度大小和方向时，就要认真仔细，尽量根据电场强度的大小按相同比例地画出电场线的疏密程度，也注意准确描绘出电场线的方向。

板书：二 等量异号电荷的电场线

教师：我们已经正电荷或负点电荷的电场线，那么两个等量异种电荷电场线又如何呢？请同学们在草稿纸上画出。 学生：操作

教师：给出课本上的电子图片，引导学生注意以下几个要点：（1）两电荷的连线上，电场强度先变小后变大，方向由正电荷指向负电荷；（2）两电荷的连线的中垂线上，电场强度的方向相同，从两线交点至无限远，大小越来越小；（3）与连线或中垂线为轴对称的任何两点的电场强度大小相等。（除上面要点外，还请同学们注意图片箭头的所组成的形状特征——为等势面。特别指出，虽是点到为止，意在留下深刻影响。）

学生：在教师引导线观察电场线的特征。

板书：三 等量同种电荷的电场线

教师：那么等量同种电荷的电场线呢？（以正电荷为例）也请同学们在草稿纸上试着画出。

学生：操作

教师：给出课本上的电子图片，引导学生注意以下几个要点：（1）两电荷的连线上电场强度先变小后变大，中心处电荷为零，方向在中心处发上改变（与等量异种电荷电场线比较：电场强度有最小值，当不是零；方向也不发生变化）；（2）两电荷的连线的中垂线上，从两线交点至无限远，电场强度先变大后变小，方向分别指向无限远（也注意比较）；（3）与连线或中垂线为轴对称的任何两点的电场强度大小相等（除上面要点外，还请同学们注意图片箭头的所组成的形状特征——为等势面。特别指出，虽是点到为止，意在留下深刻影响）。