“电场强度”教学设计(3)

正电荷、负电荷（课件上呈现）

学生：正电荷和负电荷。

教师：请同学们补充对正电荷与负电荷的认识。

学生：用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷；用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电荷。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。（课件上呈现）

设计说明：因为同学们已经了解上面知识内容，所以只需引导学生回顾该内容即可。不必要重做摩擦起电实验，去认识两种电荷及其性质。

教师：很好。现在我们再来做一个实验。用两个小金属棒握在一起（以提问的形式提醒学生注意这是金属棒），然后靠近一个绝缘的带电物体，然后把两个金属棒分开，并分别悬挂于准备好的铁架台上；依次把绝缘带电物体靠近它们，提醒学生仔细观察实验现象。并提问：观察现象后，我们能得出什么结论？（注意与手绝缘措施）

学生：起初靠近绝缘带电物体的金属棒带上了与它相异的电荷；另一个金属板带上了与它相同的电荷。

教师与学生：换上两跟塑料棒，完成上面类似教学。

教师：结合上面两个实验，我们能得出什么结论？

板书：二、三种起电方式：摩擦起电、感应起电、接触带电

学生：金属棒与朔料棒应该具有不同的组成结构。一个是导体，一个是绝缘体。

教师：很好。我们给出物质组成结构模型。用flash课件上展示出物质组成结构模型，并分别呈现导体（金属）和绝缘体的结构模型，给出“自由电子” 概念或模型，并指出两模型的区别。