进入长时记忆的关键。

①利用无意识记和有意识记，利用无意识记将材料编成故事，有些东西还是需要有意识记，两者可以交替使用，避免学习疲劳。

②排除互相干扰，排除前摄抑制和后摄抑制，识记还有首位效应和近位效应

③整体识记与分段识记，能力强的学生采用整体识记，材料较长时，分裂识记

④多种感官参与，运用多种感官协同记忆，可在大脑中留下多方面的回忆线索，从而提向记忆效果

⑤复习形式多样化

⑥画线强调

六十三、精加工策略：

精加工策略是把新信息与头脑中的旧信息简历联系。

1、 联想法：

①形象联想

②谐音联想

③缩简联想

④关键词联想

2、 做笔记：

①要求简单清楚

②抓住关键词

③灵活处理

④准备足够的笔记本

3、 提问

4、 生成性学习 （要求学生主动的将新信息进行心里操作，使之变成自己的知识）

5、 利用已有知识

六十四、组织策略：

组织策略更在新知识与新知识间的联系

①列提纲

②利用图形 （对学习材料的归类整理）

③利用表格

六十五、无认知策略：美国心理理学家弗拉维尔

无认知是对自身认识的认知，就是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制 六十六、无认知的构成：无认知知识、无认知体验、无认知监控

六十七、无认知的两个重要功能：意识性、调控性

六十八、无认知策略的分类：计划策略、监视策略、调节策略

六十九、结合实际说明无认知策略在学习中的运用？

无认知是对自身认知的认知，是个人对自己的认知过程及结果的意识与控制，无认知包含：无认知知识、无认知体验、无认知监控

①计划策略，一个完整的计划策略大致包括预测结果确立目标，决策分析，有效分配时间，评估有效性，拟定细则等环节。 例如：学习

②监视策略，自我提问是一种很有效的无认知监视策略。 例如：自己出试题，一周做一次小测验。

③调节策略，调节策略能帮助学生矫正其学习行为，补救，理解上的不足。 例如：当学到某段不理解的课程时，就退回去，放慢速度阅读。

七十、资源管理策略：