2、 已有的知识经验

3、 反应定势

4、 功能固着

5、 智力水平

6、 动机强度

7、 个体的气质性格特征，情绪状态，认知风格和世界观

七十八、专家和新手解决问题的差异：

1、 专家不注意中间过程，新手需要很多中间过程

2、 新首先明确目的，从头到尾的解决问题，专家搜集信息，从头到尾的解决问

题

3、 专家更多的利用直觉，新手则更多的利用方程式解决问题

4、 专家解决问题时的自我监控能力高于新手

七十九、如何提高解决问题能力：

1、 提高学生知识储备的数量与质量：

①帮助学生牢固的记忆知识

②提供多种变式，促进知识的概括

③重视知识间的联系，建立网络化结构

2、 教授与训练解决问题的方法与策略

①结合具体学科，教授思维方法

②外化思路，进行显性教学

③提供多种练习的机会

④培养学生思考问题的习惯

八十、创造性的代表人物是美国心理学家吉尔福特

八十一、创造性：是指个体产生出新奇独特的，有社会或个人价值的产品的能力或特性。 八十二、创造性包括：创造性思维（核心）、创造性想象、灵感和美感

八十三、创造性思维是一种以发散思维为核心，聚合思维为支持性因素。

八十四、发散思维：也叫求异思维，是指沿不同方向去探求多种答案的思维形式。（一题多解）

八十五、聚合思维：也叫求同思维，是指将各种信息聚合起来，得出一个正确的答案或最好的解决方案的思维形式。

八十六、创造性的基本特征：①变通性；②流畅性；③独创性

八十七、影响创造性的因素：

1、 环境因素：①家庭环境；②学校教育环境；③社会环境

2、 智力因素

3、 已有的知识经验

4、 动机

5、 个性因素

八十八、智力因素与创造性的关系：

智商低的人不可能有高创造性，智商高的人未必就有高创造性，创造性低的人智商水平可能低，也可能高，创造性高的人，必须具备中等（120）以上智商水平。 八十九、如何培养创造性：

1、 创设有利用创造性产生的适宜环境：

①创设宽松的心理环境

②给学生留有充分选择的余地