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2这两层直接写五壮士的什么方面？（五壮士英勇杀敌，表现出他们不

怕死的精神。）

3这两层的写法有什么不同？（第一层概括地写集体，第二层具体地写

每个人。第一层是总述，第二层是分述。）

4分别写五壮士的四个句子，都描写了五壮士的什么？用什么方法写

的？请同学读一句，说一句，是描写人物的语言、心情、动作还是神态？

（第一句描写班长的神态，从“班长马宝玉沉着地指挥战斗 ”

的“沉着”可以看出他非常镇静，不慌张。）

（第二句“副班长葛振林 满腔的怒火”，这句写副班长的心

情。）

（第三句“战士宋学义 ”，写了宋学义的动作。）

（第四句“胡德林和胡福才 瞄准敌人射击。”这句写的是他们

的表情。）

5这四句话，有的描写表情，有的描写动作，有的描写心情。通过这些

描写，你能不能看出五壮士心里想什么？

（他们想一定要把敌人死死地拖住在狼牙山上。只有拖住敌人，群众和

部队才会安全。）

6五壮士这时候一心想消灭敌人，对敌人充满了仇恨。我们朗读时应该

读出对敌人刻骨仇恨的心情。请大家集体练习朗读。

（学生齐读这四句话。）

（描写人物是学生写作的难点，教师就可以把这一小段话当成例子，教

给学生描写人物的方法。通过这样的分析，就是在潜移默化地告诉学生，

描写人物要描写语言、心情、动作、神态。）

7第三层是怎样描写五壮士的？

（这一层说敌人死得特别多，横七竖八的，都数不过来了。从侧面描写

了五壮士的英勇顽强，更突出了他们是英雄。）

讲读第三段。

1这一段写五壮士的句子有几句？

请一名同学读一读。（“为了不让 引上绝路”）

2这里写班长说话“斩钉截铁”，这个“斩钉截铁”是什么意思？

（形容说话时态度特别果断。）

3你能用“斩钉截铁”造句吗？

4战士们知道班长要把敌人引向绝路，他们为什么还“紧跟”在班长后

面呢？

（他们和班长一样勇敢不怕死，毫不犹豫地把敌人引向绝路。“紧跟”

就是一步也不落地跟着班长。）

5他们把敌人引向绝路，自己怎么办？

（只有献出自己的生命，和敌人同归于尽。）

6谁能把五壮士准备献身的英雄气概读出来？

（学生读文）

7这一段写班长的语言虽然只有一个字，写战士的语言虽然只有一个词，

但是，把五壮士那种不怕死的英雄气概写出来了。他们将继续向绝路的

顶峰攀登。