国家二级心理咨询师考试用

P97-98：社会心理学研究的主要原则：

1.价值中立原则：尽量减少主观因素的负面影响，使研究客观公正。中立例外：对反社会价值观和引起心理障碍的价值理念，咨询师应该进行积极的干预和引导。、

2.系统性原则：社会行为和社会心理现象存在于一个系统中，其产生和变化均有因。动态原则，整体原则，有序原则，反馈原则。

3.伦理原则：避免对被试造成身心损害。6条：制定研究计划时，应评估被试的道德可接受性；主要研究部分征得被试同意；实施时必须采取措施保护被试；被试有退出自由；被试资料保密；不得与被试建立研究以外的关系。

P103-107：社会心理学主要理论流派：

1.班杜拉的社会学习论(1963)：通过学习机制解决社会行为的形成和变化，先前的学习对现在的行为有决定作用。

简史：社会学习论起源于行为主义，俄国的巴甫洛夫和美国华生、霍尔和斯金纳发展了行为主义、米勒和多拉德用学习的原则研究人的社会行为、班杜拉和沃尔特斯提出了社会学习论。

学习的机制：联想，强化和模仿。

理论的重要组成部分：观察学习，包括4个过程：注意-保持过程-动作再现-动机

理论不足：忽视了行为当时的情境；忽视了个体当时情绪和主观感受对行为的影响；忽视了内在的心理过程的分析。

2.霍曼斯的社会交换论(1961)：从经济学的投入-产出关系的视角研究社会行为理论，“人们之间的互动是物质和非物质的一种交换”。综合了操作行为注意的强化理论、经济学的边际效用递减理论、功能文化人类学、社会学等观点。创始人是霍曼斯，代表人物有劳布、埃莫森、蒂博特、凯利。趋利避害是人类行为的基本原则，使交换行为变成得失的权衡，人们倾向于扩大收益/满意度、减少代价/不满意度。霍曼斯提出5个相互联系的社会交换论普遍性命题：

成功命题：个体某种行为能得到相应奖赏，他就会重复行为；奖赏越多，行为重复频率越高。

刺激命题：相同刺激可以引起相同或相似的行为。

价值命题：行为结果对个体越有价值，他重复行为的可能性越高。

剥夺-满足命题：个体或群体重复获得相同奖赏次数越多，奖赏对个体价值越小。

侵犯-赞同命题：没有得到期待的奖赏或受到意外的惩罚，产生愤怒情绪，出现侵犯行为。反之，赞同行为。