现代教育学 斳玉乐 四川版本 重庆市江津区教师编制考试用书

6. 目前在我国中小学比较流行和常用的教学原则包括: (

1)科学性和思想性统一原则; ( 2) 理论联系实际原则; ( 3)传授知识与发展能力(或智力)相统一原则; ( 4)教师主导作用和 学生自觉性积极性相结合原则; (

5)直观性与抽象性相统一原则; (

6)系统性和循序渐进性 相结合原则; (

7)理解性和巩固性相结合原则; (

8)统一要求和因材施教相结合原则.

38. 在教学中科学性和思想性统一原则的基本要求为: (

1)保证教学的科学性; (

2)充分挖 掘教学内容中内在的科学性和思想性; (

3)注意科学性与思想性的自然有机结合; (

4)教师 要不断提高自己的专业水平和思想修养. 论述题( 五,论述题(每题 10 分,共 20 分)

1.(

1) "教育万能论"忽视或否认了遗传和人的主观能动性在个体发展中的作用,把人看做 环境和教育的消极产物,这是不足取的. (

2)随着科学技术和社会生产力的迅速发展,教育 对人的发展的意义与日俱增.在信息社会,在科学技术是第一生产力的知识经济时代,在人 们的心目中,教育在人一生发展中的意义几乎到了无论怎么说都不为过的地步. (

3)作为一

种发展战略, 作为更新观念和呼吁全社会更加重视教育的策略, 在理论上和宣传中适当拔高 教育对人的发展的作用似乎无可厚非,但在理性上必须认识到,教育,包括学校教育,对人 的发展的作用都是有限的.人的发展是一个极其复杂的过程,影响人的发展的因素很多,教 育只是其中的一个重要因素. 人的发展也是多方面的, 教育也不可能对人所有方面的发展都 起到主导作用,因此,必须实事求是地看待教育在人的发展中的作用,不能对这种作用寄予 不切实际的期望. (

4)正因此如此,所以也不能把人的发展中所出现的所有问题的根本原因 都归咎于学校教育, 比如, 就不能把当前我国青少年道德品质中所出现的某些重大问题的根 本原因归咎为是学校德育无能,尽管学校德育对此也负有不可推卸的责任.一般说来,学生 的道德水平主要是由社会的道德水平所决定的, 而社会的道德水平又主要是由社会政治, 经 济和文化的状态所决定的.

2.(

1) "照亮了别人燃烧了自己;吃的是树叶吐的是真丝;扶助了他人牺牲了自己. 这是 " 只强调教师劳动的社会价值而忽视教师劳动的个人价值, 是不全面的, 也是不符合事实的 (

2) 教师劳动作为一种社会劳动,除了满足社会需要,具有社会价值外,还能够在许多方面满足 教师的个人需要,因而也具有个人价值. (

3)当教师不仅有付出,也有不少所得,尽管目前 这种付出和所得之间的关系还不那么合理. 认识到这一点是很有必要的. 不能给人们这样一 种印象,好像当教师很吃亏,很可怜,只是为了社会的利益不得已而为之,当教师是奉献了 自己,牺牲了自己,好像教师的伟大就在于心甘情愿地委屈自己. (

4)教师劳动的价值是多 元的,全面认识教师劳动的价值,有助于教师的专业修养,对于师范生树立正确的教师价值 观有重要意义.在全社会日益重视教师劳动价值的同时,教师自己