提高初中音乐教学实效性的几点探索

决心信念,把音乐放在社会大环境下进行。新课程尺度要求学生自

信地在他人眼前表演,这好像和音乐没有联系,但它体现了对学生

自决心信念的培养。例如:在七年级音乐课《阳关三叠》情景剧教

学中,设置为一人扮演诗人、一人扮演诗人的朋友、一人吹萧、一

人扮演侍者、一人或几人伴舞,模仿诗人和朋友在阳关话别的情景,

在教室前面表演。这样既可加深学生对乐曲的理解,又可培养学生

的自决心信念,还可加强学生想象力的培养。

（九）有效的评价。

教学评价是始终贯穿于教学活动中的一种教学行为，对于提高学

习活动的实效性起着至关重要的作用。在教学中可以采用平时积累

法:即把学生平时在课堂中学习音乐的爱好和立场作为重要成绩给

予记载,期末再加上特长展示评价法:让学生根据自己的爱好和特

上进行表演以综合评价,这样一来,学生的积极性就很高,平时的音

乐课也能保证他们的学习爱好,效果比较明显。

音乐课程评价的目的是为了促进学生的发展，音乐课程的发展和

音乐教师的发展，所以音乐课程评价需要不断进行改革。音乐课程

评价方法实现多元化，需要将形成性评价与终结性评价相结合，定

性述评与定量测评相结合，动态评价与静态评价结合。在音乐教学

活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、

知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确、形象的文字进行定性

评价，也可根据需要和可行性，可采用观察、谈话、提问、讨论、