提高初中音乐教学实效性的几点探索

的音乐作品，当然重点在于欣赏《手拉手》，由此把生活与教材结

合起来。

第二要挖掘和利用学生的经验。例如：在学习作品《黄河大合唱》

之前，学生就已经在语文课中了解了相关知识，并学习了《黄河颂》。

所以我们可以请一位同学在《黄河大合唱》的音乐声中朗诵《黄河

颂》引出作品，熟悉的知识可以让他们产生一种亲切感，很好地将

新知和旧识连接了起来。

（八）变换形式，拓展知识。

随着初中音乐教学改革的推进，音乐教育给予学生的绝不仅仅是

几首歌、几段乐曲或简单的乐理知识，而是交给学生一把开启智慧

之门的钥匙，让他们用跳动的思维去创造更自由的“音乐王国”。

初中学生思维活跃、反应快捷、活泼好动，促使着教师不断变换教

学形式，启迪学生进入创造性的活动。如选择某乐曲的片段由学生

视唱、视奏，或是让学生为乐曲命名，或是随音乐律动、表演等，

进行生动活泼的创作练习，拓展学生的知识。通过旋律接龙、节奏

模仿、节奏、旋律填空等活动的设计，培养学生的创作能力。结合

课本内容引导学生欣赏音乐作品，课前让学生在网上、书本、刊物

等收集资料，课堂师生通过以故事、表演、疑问、创造性的活动导

入，围绕音乐作品一起共享、共析，激活学生对音乐的想象思维和

创造思维。

另外，通过音乐教育,培养学生的合作能力、团队精神、个性、自