教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。 是应用心理学的一种,同时又是教育学和心理学的交叉学科。 学习心理是教育心理学的核心。

发内在动机、树立正确的学习信念、选择有挑战性的任务、调节成败的标准、正确归因、自我奖励等。

4.学业求助策略。学业求助不是自身能力缺乏的表现，而是获取知识、增长能力的一种途径，是一种重要的学习策略。

三、学习策略的训练

（一）……的原则……简答题

1. 主体性原则。

2. 内化性……。

3. 特定性……。

4. 生成性……。

5. 有效监控……。

6. 个人效能感……。

（二）……的教学……简答题

1. 注重对元认知监控和调节的训练。

2. 有效运用教学反馈。

3. 提供足够的教学时间。

第三节学习迁移

一、概述

（一）含义

也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得经验对完成其他活动的影响。“举一反三”“触类旁通”就是典型的迁移形式。

★（二）学习迁移的类型

1. 根据迁移的性质和结果，可分为正迁移和负迁移。正迁移：也称“助长性迁移”，是一种学习对另一种学习的促进作用。负迁移：也称“抑制性”迁移，是指一种学习对另一种学习的阻碍作用。

2. 根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和垂直迁移。前者是指先前学习对后继学习产生的影响，“举一反三”就是顺向迁移的例子。后者是指后继学习对先前学习产生的影响。

3. 根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移和垂直迁移。

前者也称横向迁移，是指先行学习内容与后继学习内容在难度、复杂程度和概括层次上属于同一水平的学习活动之间产生影响。后者也称纵向迁移，是指先行学习内容与后继学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。其表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；而是自上而下的迁移，……。

4. 根据迁移内容的不同，可分为一般迁移和具体迁移。

5. …………的程度，可分为近迁移和远迁移。

6. …………的路径，可分为低路迁移和高路迁移。

（二）学习迁移的作用

1. 迁移对于提高解决问题能力具有直接的促进作用。

2. 迁移是习得经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。

3. 迁移规律对于学习者、教育工作者及有关的培训人员有重要指导作用。

★二、学习迁移理论

（一）早期的迁移理论

1. 形式训练说。是最早的关于迁移的理论，以官能心理学为基础。

2. 相同要素说。桑代克认为，迁移是非常具体的、有条件的，需要有共同的要素，只有当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。

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