结论：此题的备选答案顺序没有对学生产生干扰，学生对“混、“血．hùn乱”与“ 混．hún水摸鱼”．xuâ液”与“呕心沥血．xiě”的读音的确是掌握得不好。

2．教材中课后练习怎样落实？

课后思考练习（包括生字表中的生字）是老师教的思路、要完成的任务、要达到的目标；也是学生学的思路、要完成的任务、要达到的目标。课后思考练习题，在教师备课时是要“做答”的——著名特级教师于永正先生的宝贵经验，于老师说，他备课时，生字要书写、有的要查字典，课文要朗读、读出感情，问答题要做答——老师弄清楚了，指导学生才心中有数、才有底气；另一方面，在学生，是在独立思考的前提下、在同学讨论（如果需要的话）的基础，还不能解决的，则老师点拨。总之，每篇课文的课后思考练习都掌握了，这篇课文才算教学完成。这应该是保底要求——教教材、学教材要保证，在此基础上再谈“用教材教、用教材学”，再进而“创造性地用教材教、创造性地用教材学”。从测试情况看，“教教材、学教材”都难以保证。如，

第10题，下列句子中，带点词的意思理解有误的是 [ ] ．．

A．“那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，总让我想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父”（选自《梅花魂》）．．

中“飘泊”的意思是：比喻职业生涯不固定，东奔西跑。

B．“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”（选自《长相思》）中“风一更，雪一更”．．．．．．的意思是：一更刮风一更下雪，很冷很冷。

C．“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”（选自《七律·长征》）中“寒”既是指泸定桥十三根铁．

索的冰冷，也暗示红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。

D．“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出．．发点——那就是爱”（选自《“精彩极了”和“糟糕透了”》）中“断言”指断定的话。

此题正确的答案是B，答对的仅占20.2%。数据还显示，学生答案离散性大，说明即使答对的学生都未必真正懂，而是靠“蒙”。

3．阅读能力整体偏弱，尤其是做出解释的能力、整体把握的能力、想像拓展的能力更需要加强。如，