提醒教学要重视平时“小练笔”的练习，一是保质保量完成教材中编排的“小练笔”；二是加强读写结合，善于从阅读中汲取表达的营养，如，丰富语言积累、尝试实践基本的表达方法、及时记录阅读感受、发挥想像，等等。

第31题，习作。在编制试题时，一是依据课程标准第三学段习作目标提出明确要求——包括内容和形式两个方面；二是让学生有一个较大的选择空间——两个半命题式标题；三是提醒学生注意事项，合符命题规范。

数据显示，习作能力整体中上，城区学生略好于农村，学生之间区分不明显。具体数据统计——

数据显示，习作水平整体处于正常状态，“良好”及以上的习作，城区占九成、农村占六成；整体