2009-2013中学教育心理学考试试卷答案(3)

答：相似性：原有认知结构特征；学习的心向与定势

41、简述专家型教师需具有的主要知识。

答：特定的学科知识，所需的教育学、儿童心理学知识，实践性知识。

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内。

42、联系实际谈谈，教学中怎样培养学生的创造性？

答：1.创造适宜的环境(宽松心理环境，给学生留有余地，改革考试)

2.注重学生个性的前途（保护好奇心，重视学生的不同的见解等）

3.开展一定的创造性思维策略训练（批判性思维，发散思维，学会容忍模糊等）

43、有些学校为提高学生的学习效率，专门开设了学习策略课程，但发现这对促进学生学习的积极作用并不明显。试用“学习策略的训练原则”来分析之。

答：概念：学习策略是对学习方法的有效调控；

训练的原则：主体性原则 内化性原则 特定性原则 生成性原则 效能性原则 专门的学习策略，可能只重视具体方法的学习，没有考虑或重视如何根据个人情况来有效的调控和生成学习策略等。

教育心理学（2010中学）

一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有

一个是符合题目要求的。

1. 我国第一本教育心理学教科书的编写者是（D）

A、陶行知 B、潘菽C、房东岳 D、廖世承

2. 从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（B）

A、关键期 B、学习准备C、最近发展区 D、印刻现象

3. 下列哪项学习属于有意义的接受学习（A）

A、学生兴趣盎然地听科普讲座 B、学生谐音法记忆单词

C、科学家探索新材料 D、玩走迷宫游戏

4. 下列表述中有错误的是（A）

A、智商决定学习成绩 B、性格影响个体的行为方式

C、认知方式是习得的 D、不同个体间智力有质与量的差异

5. 学习是学生通过尝试——错误，使某情境和某行为之间形成稳定的联系。该学习理论观点的提出者是（B）

A、巴甫洛夫 B、桑代克C、布鲁纳 D、加涅

6. “警示”教育所产生的强化作用属于（C）

A、外部强化 B、自我强化C、替代强化 D、积极强化

7. 马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失需要的是（D）

A、安全需要 B、归属需要C、尊重需要 D、审美需要

8. 迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于（B）

A、具体内容 B、学习过程C、概括 D、获得策略知识

9. 根据认知同化学习论，从例证规则的学习，属于（B）

A、下位学习 B、上位学习C、并列学习 D、组合学习