肥胖儿干预(8)

在开展“肥胖儿”干预及控制指导的过程中，我们主要从“肥胖儿”干预及控制指导的理念、“肥胖儿”干预及控制指导的原则、“肥胖儿”干预及控制指导的内容等方面入手：

1、“肥胖儿”干预及控制指导的目标：以园本教育现代化为指导思想，开展形式多样的干预及控制指导，以提高家长现代育人素质为重点，更新老师与家长的观念，大面积的提高肥胖儿干预及控制指导的质量，促进孩子的全面健康成长。

2、“肥胖儿”干预及控制指导的原则：

1）、针对性原则：针对不同层次幼儿家庭、不同观念的家长分别开展指导实践。

2）、操作性原则：注重整个肥胖儿干预及控制指导模式具有很强的可操作性。

3）、互动原则：教师与家长是双主体关系，是一种互动关系，家长与家长也是一对互动体，在指导过程中，教师处在主导地位，家长则是活动的主体。

3、“肥胖儿”干预及控制指导的内容：

不同层次的幼儿家庭、不同观念的家长，需要制定不同的指导工作目标，使家长掌握不同层次、不同观念指导的基本要求、内容及方法，并根据不同内容选择不同的指导方式及开展不同类型的活动，从而有效地开展肥胖儿干预及控制指导实践，满足幼儿及家长自身的需要和社会发展需求，提高老师与家长干预及控制指导的水平。

因此构建较科学、完善、高效的肥胖儿干预及控制指导的分层分类指导模式，以此改变目前肥胖儿干预及控制指导现状，为幼儿的健康成长创造良好的环境，不失为上乘的指导策略，而分层分类指导内容则是实施有效指导的关键。为此我们遵循幼儿身心发展规律和认知规律，针对不同层次的家长的需求编写了具有科学性、有效性、目的性的指导内容，在正确把握各层面干预及控制指导内容重点的同时，注重各层面内容的内在联系，并在整体框架内合理调配，避免重复指导和指导上的“盲点”，整体规划，全面实施。

（1）以宣传角色为单位，划分层次，构建内容：

为了使肥胖儿干预及控制指导更有针对性，我们按宣传角色进行划分，开展指导：A保健老师利用宣传栏、网络、小广播、讲座的形式，向全体幼儿及教职工进行宣传。B班级老师利用幼儿来园、离园、家园宣传栏、网络、班级会议、家访、上课等形式，向肥胖幼儿及家长进行宣传。C家长配合我园共同向自己的孩子进行个别的一对一的宣传与教育。通过不同角色的宣传，达到家园合作 对2～6岁肥胖儿进行干预及控制的实践研究的目的。

（2）以年级为单位，划分层次，构建内容：

我们将幼儿园的三个年级划分为三个层次分别开展指导工作（开心剧场的形式）：

小班年级组的主题为：迈好幼儿园第一步，重点开展的是：肥胖的危害性、什么是单纯性肥胖、幼儿生活及良好习惯养成的指导。