第三章行为动力理论

1.行为是个体为了维持自己的生存和种族延续，适应不断变化的复杂环境时所做出的各种反应，包括身体活动和心理活动。

2.人类行为具有目的性、规范性、互动性和戏剧性。

3.人类行为，从来源上来划分，行为可以分为本能行为与社会行为；从表现形式上划分，行为可分为内隐行为和外显行为。从意识对行为的作用来划分，行为可以分为理性行为与非理性行为。

4.影响人类行为的因素主要有个人因素、环境因素、文化因素、情势因素。

5.行为动力具有起动性、方向性、强度和持久性等特征。

6.动机理论主要包括本能理论、驱力理论、强化理论、认知理论。

7.需要是由生理上或心理上的缺失或不足所引起一种内部的紧张状态，是个人活动积极性源泉。根据需要的起源，可以将需要分为自然性需要和社会性需要，根据需要对象的性质，可以将需要分为物质需要和精神需要。

8.马斯洛认为，人的需要包括不同的层次，而且这些需要都由低层次向高层次发展的。层次越低的需要强度越大，人们优先满足较低层次的需要，再依次满足较高层次的需要。马斯洛把需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

9.动机是引起并维持人们从事某项活动，以达到一定目标的内部动力。动机是直接推动个体活动的动力。动机的动力作用具体表现为动机的激活功能、指向功能、维持和调整功能。需要是动机形成的基础，诱因是动机形成的外部条件。

10.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

11.学习动机的激发是利用一定的诱因使已形成的学习需要充分调动起来，即由潜在状态转化为活跃状态，成为学习活动中的积极因素。

12.根据国内大量学者的研究和认识，情绪这一心理现象最起码包括三个方面：内部的主观感受或体验、外在的行为表现形式和独特的神经生理基础。

13.情绪的两极性是指每一种情绪都能找到与之对立的情绪。在快感度、紧张度、激动度和强调上，情绪都表现为互相对立的两极。这种两极性是情绪的主要特征之一。

14.情绪具有独特的外部表现形式，即表情。表情一般分为面部表情、体态表情和言语表情。

15.情绪的表现形式是多种多样的，依据情绪发生的强度、持续性和紧张度，可以把情绪划分为心境、激情和应激。

16.意志是指一个人自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。

17.意志行动大致可以分为两个阶段：采取决定阶段和执行决定阶段。

18.意志具有四个方面的品质，即意志的自觉性、意志的果断性、意志的坚韧性和意志的自制力。

1.简述需要的特点

需要具有客观现实性、、主观差异性、动力发展性、整体关联性

2.试述马斯洛的需要层次理论

马斯洛认为，人的需要包括不同的层次，而且这些需要都由低层次向高层次发展的。层次越低的需要强度越大，人们优先满足较低层次的需要，再依次满足较高层次的需要。马斯洛把需要分为五个层次，即生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

马斯洛的需要理论也存在一定的不足。首先，马斯洛把生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要都称为基本需要，并认为这些需要是与生俱来的，需要的发展是一种自然成熟的过程，这严重低估了环境和教育对需要发展的影响；其次，马斯洛强调个体优先满足低级需要，忽视了高级需要对低级需要的调节作用。

3.简述动机的相互作用

（1）动机的联合(当个体同时出现的几种动机在最终目标上基本一致时，它们将联合起来推动个体的行为。)

（2）动机的冲突

双趋冲突 (个体的两种动机分别指向不同的目标，只能在其中选择一个目标而产生的冲突。 )