种类很多，引发了孩子的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。此时，

已经把教育的目标变成了学生的学习需要，变“让我学”为“我要学”。）

（二）学习与探究（叶子分分看）。

1、个人分：

按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子。（出示课件）

①、数一数,你共有几片叶子?

②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶？

边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。（播放轻音乐：在

水中央MP3）

预设1：按形状分，有几种。

预设2：按大小分，有几种。

预设3：按颜色分，有几种。

教师巡视指导，鼓励学生独立动手分叶子。

生活动结束后，用实物投影分别展示学生的几种分类方法。

小结：你们观察的很仔细，分类方法也很多，有按形状分，大小

分，颜色分等。

2、明确分类标准

师：出示学生收集到的四片大小及颜色不同的同一种叶子， 让

学生观察、汇报、讨论、交流辩论。

师：到底以什么标准分类，才能把同一种叶子分在一起呢？请大

家继续观察分类结果，再动手分一分。

师生活动：发现以形状为标准，形状是否相同就决定了这些叶是