10052职业生涯规划与管理(脱水版)(6)

南京大学人力资源管理专业考试科目

6、 库伦伯茨的社会学习理论企图解释个人的教育与职业偏好和技能是如何形成

的，以及这些偏好和技能如何影响个人对各种课程、职业或工作领域的选择。

1） 此理论认为影响生涯选择的因素包括：遗传因子与特殊能力；环境情况与特殊事件；

学习经验；工作取向技能。

7、 施恩的职业锚理论：

1） 职业锚：是指新员工在早期工作中逐渐对自我加以认识而发展出的更加清晰全面的

职业自我观。

2） 职业锚的类型：技术/职能能力型职业锚；管理能力型职业锚；创造型职业锚；安全

/稳定型职业锚；自主/独立型职业锚；服务奉献型职业锚；挑战型职业锚；生活型职业锚。

8、 完整生活计划：是一个全面的职业生涯规划模型，它不只是选择一个职业或理清与

其他生活角色的关系，也不仅是把工作看做生活的一部分。

9、 金斯伯格主要研究从童年到青少年阶段的职业心理发展过程，他将职业生涯的发展

分为幻想期、尝试期和现实期

10、 格林豪斯将职业生涯划分为五个阶段：

1） 职业准备阶段（0～18岁：发展想像力，培养职业兴趣和能力，对职业进行评估和

选择，接受必需的职业教育和培训。

2） 进入组织阶段（18岁～25岁）：进入职业生涯，选择一种合适的较为满意的职业，

并在一个理想的组织中获得一个职位。

3） 职业生涯初期（25～40岁）：逐步适应职业工作，融入组织，不断学习职业技能，

为未来职业生涯成功做好准备；

4） 职业生涯中期（40～55岁）：努力工作，并力争有所成就。

5） 职业生涯后期（55岁直至退休）：继续保持已有的职业成就，成为一名工作指导者，

维护自尊，准备引退。

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12、 施恩的职业发展阶段理论： 成长、幻想、探索阶段（0～21岁）学生、职业工作的候选人和申请者； 进入工作世界（16岁～25岁）应聘者、新学员 基础培训（16岁~25岁）实习生、新手 早期职业的正式成员资格（17～30岁）取得组织正式成员资格 职业中期（25岁以上）正式成员、任职者、终生成员、主管、经理等 职业中期危险阶段（35岁~45岁）正式成员、任职者、终生成员、主管、经理等 职业后期（40岁到退休）骨干成员、管理者、有效贡献者等 衰退和离职阶段（40岁到退休） 退休 职业生涯发展“三三三”理论——输入阶段、输出阶段和淡出阶段，每

一个阶段又分为三个子阶段——适应阶段、创新阶段和再适应阶段，而每一子阶段又可分为三种状况——顺利晋升、原地踏步、降到波谷。