2010年山东省高中教师暑期研修物理专题

用控制变量的方法, 先保持电路电阻不变, 测出电流强度与电压的关系, 再控制电路的电压不变, 研究电流强度与电阻的关系, 最后归纳得出欧姆定律。

控制变量的方法是一种常用的有效的科学研究方法, 当学生掌握了这一研究问题的方法后, 就可以迁移、应用于其他的研究领域。因为任何一个事物都不可能孤立地存在着, 与它发生联系, 对它产生影响的因素很多, 在这种情况下就可以考虑使用控制变量的方法来研究问题。

四、在实验教学中渗透理想化的科学研究方法。

科学的理想化不是无根据的幻想, 是在已有的实践基础上, 根据逻辑法则, 经过推论、判断得出的理想条件下的物理规律, 理想实验的方法是一种重要的科学研究方法。客观存在的事物常常具有复杂的多方面的特性, 处于多种条件之下。理想化就是突出起主要作用的性质或条件, 而忽略了其他次要的性质或条件, 理想化的方法能使问题得到简化处理它能更深刻地反映现象的本质。伽利略的斜面实验是物理学史上著名的理想化实验。小球从静止开始从一个斜面上滚下, 它将滚上另一个斜面, 后一个斜面的坡度越小, 小球就滚得越远。伽利略就在这个实验的基础上提出他的理想实验, 从而推动了动力学的发展。爱因斯坦在他的《物理学的进化》中是这样评价伽利略的理想实验的: 伽利略的发现以及他所应用的科学的推理方法是人类思想史上最伟大的成就之一, 而且标志着物理学的真正开端。伽科略斜面实验的卓越之处在于他的研究问题的方法, 而不仅是实验本身。

通过实验教学能够给与学生的方法还有很多, 如等效替代方法、处理各种数据的方法、类比方法等等。当然, 领会方法重在“潜移默化”和“渗透”, 而不可以把方法本身当作知识向学生灌输, 应该在游泳中学游泳。只要我们能够做方法教育的有心人, 一定会让学生通过物理实验学到更多的研究问题和解决问题的方法, 并成为具有较高科学素养的人。通过实验掌握的这些科学方法都可以迁移到社会生活的方方面面, 甚至自然科学以外的其他领域, 使人终身受益。因此, 不断探索方法教育的内容和方式是素质教育的一个重要课题。

"问题驱动"课堂中 ，教师要做到“形”散,而“神”