2010年山东省高中教师暑期研修物理专题

学校，最后冲刺北大清华。这样的心态下，学生永远得不到解放，对人的身心健康极为不利。这是价值观的问题。

廖：现在大家都很关注高考，而高考在短时间内是不会取消的，但是应怎样改进使这个指挥棒，使其能发挥相对合理的功能？

张泽院士：第一，高考在一个不公平的或者不能够达到绝对公平的的条件下，还是一个公平的办法。第二，不要一锤定音，比如英国和美国，美国哈佛或英国剑桥大学招学生，从中学一路上来都必须是A ，需要考虑整个过程。

廖：如果这种模式在中国，会不会压力更大呢？

张泽院士：会！

廖：若人们的观念没有变，价值观没有变，那么无论什么形式，人们都一直会有这个紧箍咒。

张泽院士：是的，一直都有一个紧箍咒！这对于铸造一个健康身心的人是不利的。在一个市场经济社会，总有成功，总有失败，而在现有体制下培养出来的人是容不了失败的。所以从根本上来讲，我们不要一锤定音，应适当考虑综合评价。

廖：张老师，感谢您接受采访，我知道还有老师等着您，但我仍希望再问最后一个问题。您是科学界的杰出人物，已取得诸多成就，但是在这次课程改革中，您却那么投入地主编了一套小学科学教材，请您谈谈选择做这项工作的主要意图，好吗？

张泽院士：这与我开始强调的培养中国人创新能力的追求密切相关。亲自主编教材，这是体现我追求的一个具体尝试，这也是改革开放、思想解放的具体着眼点。从这层意义上看，我非常欣赏自己的工作，这件事情值得做。不过，编写教材责任太重，工作太辛苦！因为我总希望能尽善尽美，充分体现创新能力培养的意图。在课程改革进行过程中，我之所以常常毫无保留、一针见血地提意见，这也说明责任太重，我们应很好地肩负起历史赋予我们的重任。

——2009年9月15日于北京西直门宾馆 返回目录

2010年山东省高中教师暑期研修物理专题

栏目编辑：王志芳

随着课程改革的不断深入，教研方式发生了很大的变化，集体备课是能够体现新课改理念的一种教研形式。教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。

在本专题的录像中，针对蓝天宝老师关于“库仑定律”的常规教学设计，进行了先后三次集体讨论。展示这类常规课的集体备课过程旨在探讨对于一般学校的普通老师如何在以前教学的基础上逐步深入新课程，提升教学效率及教学水平。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。

备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。只有注重在备课的深度、广度方面进行深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材知识的再创造再加工过程，才能使自己的教学避免单一化，达到一个新层次、新境界。俗话说：他山之石，可以攻玉。借鉴他人行之有效的方法，可以使自己获益匪浅。备课时，听取其他老师的意见，可以在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。从这个意义上看，无论是新教师还是老教师，集体备课是十分必要和有用的。

国家级专家 廖伯琴(组长)

概念教学、实验教学有相似的价值取向、共同的目标追求，只是侧重点有些差异而已，老师们在教学过程中需将两种方法融会贯通，而不是简单区别，它们之间不存在清晰的划分。因此，在进行实验教学时，学生们对概念的理解能得到加强；在概念教学中，通过对某些概念的认识、验证等，也会有些实验方法的渗入。而分层教学则是根据另外的分类标准划分的。在概念教学、实验教学中，皆

2010年山东省高中教师暑期研修物理专题

有不同程度的分层教学，这与因材施教有相当的关联。因此，无论是初中课标还是高中课标，皆强调多种教学方法融合！

国家级专家 廖元锡

大家谈到电势和电势差的教学主要用到类比的方法，除此之外，老师们有没没有做过实验说明电势和电势能的存在？

国家级专家 赵兵

正因为物理概念教学的重要性和复杂性，才说明我们在教学中更需精心揣摩，精心组织。但总的来看，学生对一个知识建构过程绝不是某种孤立的、单一的能力基础，因此，概念教学不要期望一蹴而就，要循序渐进，一定要多给学生思考、品味的时间！

省级专家 宋协俊

数字化教学资源是新生事物，要研究它，扬长避短

省级专家 高翔

对于教学过程的设计不仅科学合理，更主要体现了作者的生本观念！通览全文，基于探究下的定性分析和定量分析，建立模型构建物理规律的研究方法，在全文

中体现的是那样深刻，很值得老师们借鉴和学习！ 返回目录

栏目编辑：邢洪明

如何提高集体备课的实效性

郯城县美澳学校 张问科 2010年7月23日 17:51 李兆领于10-7-23 19:58推荐并加20分这是一位从教多年的老教师的成功经验。让人读后受益匪浅。

1．组织规范、安排合理。

首先确定各周主备人和备课内容（开始几周主要由教学经验丰富的老师）；