山东省教师资格证考试(18)
时间:2025-07-12
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三、判断并说明理由
46.一般说来,发现学习是一个主动思维过程,接受学习是一个被动接受过程。
48.只要学生能够给出概念的精确定义,就说明其学习已经达到概念水平
50.认知失调是改变学生态度必要而充分的条件。
四、简答
51.简述初中生情感发展特点
52.简述加德纳多元智力理论主要内容
53.简述学习的联结学说主要内容及学习规律
五、论述
2.人们常说,在学校教育中,尽可能让学生获得成就感减少挫折感。请用所学教育心里学理论分析这一说法合理性
填空题(请灵活掌握、运用)
一、教育心理学概述
1、 中学教育心理学是研究中学学校情境中(学)与(教)的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种,是(心理学)与(教育学)的交叉学科。
2、 学与教相互作用的过程是一个系统过程。包含(学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境)等五种要素;由(学习过程)、(教学过程)、(评价╱反思过程)这三种活动过程交织在一起。
3、 学生是学习的主体因素,任何教学手段必须通过学生而起作用。这一要素主要通过两个方面影响学与教的过程。第一是(群体差异),第二是(个别差异)。
4、 年龄差异主要体现在(思维水平)的差异。
5、 教学环境包括(物质环境)和(社会环境)两个方面。物质环境包括课堂自然条件、教学设施及空间布置;社会环境包括课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景。
6、 (学习过程)是教育心理学研究的核心内容。
7、 1903年,美国心理学家(桑代克)出版了<教育心理学>,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
8、 俄国最早正式以“教育心理学”命名的著作是(卡普杰列夫)1877年出版的《教育心理学》,也是世界上第一部以“教育心理学”命名的著作。
9、 1924年,(廖世承)编写了我国第一本<教育心理学>教科书。
二、中学生的心理发展与教育