三年级阅读课教案(7)

时间:2025-07-11

6、西湖

一、教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读全文,背诵全文。

2.学习本课11个生字,理解由生字组成的词语。

3.会用"犹如"、"像"、"仿佛","宛如"等词语口头造句。

4.理解课文内容,感受西湖的清奇秀丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。

二、重点难点:抓住重点词语和文中的比喻句,体会作者的情感,感受西湖的美丽。

第一课时

一、 调动积累,激发兴趣

二、初读课文

⒈配乐范读课文。 ⒉学生自读课文。

⑴读准字音,读通句子。 ⑵标出自然段的序号。

⑶画出由生字组成的词语,想想他们在句子中的意思,并标出不理解的地方。

3.检查自学效果。

⑴出示词语: 杭州 天堂 远眺 掩映 一般 犹如 典雅 轻柔 秀美 连绵起伏 ⑵指名读词,开火车读,齐读。(重点读准后鼻音、翘舌音) ⑶解释疑难词意,了解词语掌握情况。 ⑷分自然段指名试读课文,读准字音,读通句子,整体感知。

⒋感知全文

三、细读课文,理解文意

㈠第1自然段

⒈教师引导:通过昨天的学习,我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。

师生对背第一自然段,了解杭州有什么样的美称? ⒉ 西湖是什么?

㈡第2自然段

.1.以读代讲,读中作答 2.启发思考:听了刚才这位同学的朗读,你们仿佛看到了什么?

3. 西湖的美不仅在湖,也在山,哪些句子写出了山美?

(讨论后出示第2自然段第一句话) 引导理解"远眺""层层叠叠""连绵起伏"等词语。

4.教师启发,引导朗读:

谁来读读描写西湖水美的句子? "硕大"是什么意思?

自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。

5. 现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画?请用朗读来告诉老师。

㈢ 学习第3自然段

十里西湖中是怎样的景色?为什么说它是人间仙境?

请同学们朗读相关自然段。

"仙境"是什么样的地方?你在什么地方见过? 那么你们想看看西湖仙境吗?请读课文。 读了哪一句你彷佛看到了仙境? 结合课文理解"飘逸""掩映""典雅"词语。指导朗读。

㈣ 学习第4自然段

⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。

⒉(出示2,3,4句)指名朗读,其他同学边听边想好像看到了什么?

⒊指名朗读两个比喻句。

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