幼儿园艺术教育中的教师角色研究——来自瑞吉欧教育体系的启示

摘要

《幼儿园教育指导纲要（试行）》对幼儿园艺术教育提出了新的

要求，也对其中的教师角色提出了新的要求。教师角色对幼儿园艺术

教育的改革与发展至关重要，在很大程度上决定着幼儿园课程改革的

成败：研究教师角色已经成为发展幼儿园艺术教育的客观要求。瑞吉

欧教育体系是个教师角色清晰、教育效果显著的教育体系，他们在引

导儿童进行审美体验和艺术性表达等方面的探索对我们具有重要的

借鉴意义。目前，探讨中小学教师角色的研究较多，对于幼儿园教师

角色的研究较少，对幼儿园艺术教育中教师角色的研究极少。因此，

对当下幼儿园艺术教育中教师的角色进行研究具有重要意义。本文通

过实地考察和记录，描绘幼儿园艺术教育中教师角色的现状，探讨其

中存在的问题。并借鉴瑞吉欧教育体系的有关经验进行分析，从中得

出教师角色定位和角色转换的相关建议，以期充实和丰富幼儿园教师

角色理论。．

本文采取访谈、观察、文献分析相结合的研究方法。全文由四部

分构成。第一部分是绪论部分，介绍了前人的有关研究概况和本研究

方案的设计。第二部分是关于我国当前幼儿园艺术教育中教师角色的

研究，主要对教师角色的现实境况进行描述和分析，找出其中的问题。

第三部分是关于瑞吉欧教育体系中教师角色的研究，主要论述瑞吉欧

教师角色的特征。第四部分基于以上的分析，提出了瑞吉欧教育体系

带给我们的启示和思考。关键词：艺术教育，教师角色，瑞吉欧教育体系，启示