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6、1922年的“壬戌学制”（又称“新学制”或“六三三学制”）以美国学制为蓝

本，并沿用到解放初期。

7、教育行政体制的基本类型：（按行政权力分配关系）中央集权制（我国的教育

行政体制）地方分权制（美国）、中央和地方合作制；（权力机构关系）从属制和

独立制。

8、我国最早出现的学校是在夏朝。

9、校园文化包括：校园物质文化、校园精神文化（校园文化的核心内容，也是

校园文化的最高层次）和校园组织与制度文化。

10、校园文化主要的三个特征：互动性、渗透性、传承性。

二、名词解释：

1、学校教育制度：狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各

级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质 任务 目的 入学条件 修业

年限及他们之间的相互关系。

2、教育行政体质：是指一个国家的教育行政组织系统，或理解为国家对教育领

导的管理的组织结构形式和工作制度的总称。

3、校长负责制：是我国公办中小学的内部领导机构，指上级机关领导，校长全

面负责 党组织保证监督 教职工民主管理。

4、学校：在一定社会条件下所建构的，以专门促进个体社会化和社会个性化为

核心任务的社会组织机构。

5、校园文化：就是在全体员工在学习、生活、工作的过程中所共同拥有的价值

观 信仰 态度 作风 行为准则。

6、教育管理体质：是国家管理教育事业的组织体系和相关制度的总称，即教育

管理机构与一定的范围相结合，它包括教育行政体制和学校管理体制

7、义务教育:是指依据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育，义务教育具有明显的强制性

三、简答题：

1、我国现在学校教育发展趋势：p28

(1) 加强学前教育并重视与小学教育的衔接 （2）强化普及义务教育、延长义务

教育年限

（3）中等教育中普通教育和职业教育朝着相互渗透的方向发展 （4）高等教育

的规模扩展、大众化及类型日益多样化 （5）教育的国际交流加强（6）终生教

育体系的建构（7）教育社会化和社会教育化（8）学历教育和非学历教育的界限

逐渐淡化

2、我国基础教育行政体制改革方式：p33

(1)继续推行基础教育管理地方化（2）明确划分地方各级教育行政部门的职责权

限（3）实行政校分开，促进学校主动发展（4）加强社会的参与管理，加强基层

教育行政的活力

3、校长负责制的特点: p34

（1）上级机关领导 （2）校长全面负责 （3）党支部监督保证 （4）教职工全

面负责。

四、论述题：

学校教育的基本性质：p35

1、学校是一种社会组织 2、学校是专门的教育机构 3、学校具有民族性 4、学

校处于不断的变革之中