香山教师招聘资格证考试最全复习资料教育学教育心理学综合素质

5. 班级一词最早是由埃拉斯莫斯提出的

二、如何培养一个良好的班集体？

1. 确定班集体的发展目标

2. 建立得力的班集体核心

3. 建立班集体的正常秩序

4. 组织形式多样的教育活动

5. 培养正确的舆论和良好的班风

三、班主任的地位和作用：

1.地位：班主任肩负着全面管理班级的职责，是学校教育的中坚力量。班主任的素质直接决定班级的管理水平，直接影响班集体的集体水平，从而决定学校教育教学质量。

2.作用：班主任是班级建设的设计者：班主任是班级组织的领导者：班主任是协调班级人际关系的主导者。

四、班主任了解学生的内容、注意点、方法

（1）班主任了解学生的内容：了解学生个人，包括学习情况、潜力、兴趣特长和成长经历等；了解学生的群体关系，如学生在班级或小团体里的影响等；了解学生学习和生活的环境，包括家庭经济情况、家庭氛围。

（2）注意点：了解学生要注意全面性、经常性和发展性。

（3）班主任了解学生的方法：观察法、谈话法、问卷法和书面分析法、调查法和分析法等。

观察法：班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。它是最常用最基本的方法。

五、班级管理的内容

建设和培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任工作的中心环节。

（1）班级组织建设 （2）班级制度管理 （3）班级教学管理 （4）班级活动管理

六、班级管理的功能和目的（简答、论述）

（1）有助于实现教学目标，提高学习效率。——主要功能

班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动，因此，如何运用教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，组织、安排和协调各种不同类型学生的学习活动是班级管理的主要功能。

（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风。——基本功能

班级是学生群体活动的基础，是学生交往的主要场所，因此，调动班级成员参与管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班风，是班级管理的基本功能。

（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。——重要功能

班级管理的重要功能就是 不但要帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人，而且要帮助学生进行社会角色的学习忙活的认识社会、适应社会的能力。

七、班级管理模式

（1）班级常规管理：通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。

（2）班级平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。（来自马卡连柯的平行管理思想）。