香山教师招聘资格证考试最全复习资料教育学教育心理学综合素质

①教师的教学要有系统性

②教师要引导学生善于将知识体系化、系统化。

③按照学生的认识顺序，由浅入深，由易到难地进行教学。

10、贯彻因材施教原则的要求

①坚持课程计划和学科课程标准的统一

②了解学生，从实际出发进行教学

③教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好，创造条件，尽可能使每个学生的特长

得以发挥

三、选择

1、教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持以教学为主、全面发展的原则。

教学工作

是学校实现教育目的的基本途径。

2、教师的教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、

课外辅导和

学业成绩的检查与评定。

3、备好课是上好课的前提

4、上课是教学工作的中心环节

5、一般来说，构成课的基本组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、

巩固新教材、

布置课外作业等。

6、教学的有效性包括：有效果、有效率、有效益。

7、教学活动的本质是认识活动。

8、范例教学论的提出者是瓦根舍因

9、最优化教学理论的提出者是巴基斯坦

10、评价教学过程最优化的基本标准是效果标准和时间标准。

第七章 学校德育

第一节 德育

一、概述

【德育】：

1.指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活 动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。具有历史性、阶级

性、民族性、继承性。[广义]

2.学校德育，指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地

对受教育者施加思想、政治、道德等方面的影响并通过教育者积极的认识、体验 与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。 [狭义]

【思想品德】：

指个人依据一定的道德行为准则行动时表现出来的某些稳固的特征。基本因 素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，即知情意行。

【思想品德的形成基础】：

个人特质、家庭影响、教育、惩罚与奖励、校风、大众传媒和舆论

二、小学德育的意义

德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证

德育是小学生健康成长的条件和保证

德育是实现教育目的的条件和保证