香山教师招聘资格证考试最全复习资料教育学教育心理学综合素质

4.教育媒介指建构于教育者与被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和，包括教育内容、教育材料、教育方法和教育手段等，是内容与形式的统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料和教科书；从形式上说，主要就是教

育手段、教育方法和教育组织形式。

5.教育形态是在教育者、受教育者和教育媒介所构成的教育系统在不同时空背景

下的变化形式。

三、简答或论述

1.原始社会教育的形态和特征：

（1）教育具有自发性、广泛性和无等级性；

（2）教育和社会生活、生产劳动紧密相连；

（3）教育具有原始性，教育内容简单，教育方法单一。教育的主要方式是口耳

相传和有意识地模仿学习。

2.近代社会教育的变化：

（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；

（2）教育的世俗化；

（3）初等义务教育的普遍实施；

（4）教育的法制化；

3.二十世纪后期教育改革和发展的特点

（1）教育的终身化。终身教育思想强调职前教育和职后教育的一体化、青少年

教育和成人教育的一体化、学校教育和社会教育的一体化。

（2）教育的全民化。全民教育即教育必须向所有人开放，人人都有接受教育的

权利而且必须接受一定程度的教育。

（3）教育的民主化。教育的民主化包括：①.尽可能多地扩大教育的机会，让所

有人都受到同样的教育；②.力争实现优质教育机会均等。

（4）教育的多元化。教育多元化是对教育单一性和统一性的否定，包括教学思

想、教育目标、办学模式、教学形式、评价标准的多元化。

（5）教育技术的现代化。

第二节 教育学概述

一、填空题

1.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是教育学。

2.“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自孔子，重视启发诱导。

3.关于教育目的，孔子希望培养“贤人”和“君子”。

4.关于教育对象，孔子提倡“有教无类”。

5.关于教学内容，孔子主张以“仁”和“礼”为核心，提倡“仁者爱人”、“克己

复礼为仁”、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。

6.具体形式上，孔子继承了西周的六艺。

7.教学原则上，孔子强调“学而知之”，重视因材施教。

8.孔子重视学习与思考的结合:“学而不思则罔，思而不学则殆”。

9.孔子—儒学，墨翟—墨学；儒学与墨学并称“显学”。

9.春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》（收入《礼记》）。《学记》提出“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”，揭示了教育的重

要性和教育与政治的关系。

10.《学记》提出了教学相长的辩证关系和“师严然后道尊”的教师观。

11.《学记》主张启发式教学：“君子之教，喻也”、“道而弗牵，强而弗抑，开而