香山教师招聘资格证考试最全复习资料教育学教育心理学综合素质

学，认为教学即心智的训练，教师是教育的中心，学生要服从教师的指导。

（三）结构课程论，代表人物布鲁纳，提倡发现学习法。

第六章 教学

一、名词解释

1、教学：教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活

动。

2、教学过程：教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，通

过有目的、有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能，发展学生的

智力和体力，培养学生的良好道德和健康个性，使其形成科学世界观的过程。

3、教学原则：根据对一定教学目标和教学过程规律的认识而制定的指导教学工

作的基本准则。

4、直观性原则：指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经

验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的

表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。

5、启发性原则：指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学

生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。

6、巩固性原则：指教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识

和技能，而且在需要的时候能够准确无误地呈现出来。

7、循序渐进原则：指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力

发展的顺序进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分发展。

8、因材施教原则：指教师在教学中要从课程计划、学科课程标准的统一要求出

发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。

9、教学方法：指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活

动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

10、讲授法：教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的一种方法。

11、谈话法：教师和学生相互交谈，以引导学生根据自己已有的知识、经验，通

过独立思考

去获得新知识的教学方法。

12、讨论法：全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看

法和见解，从而进行相互学习的一种方法。

13、演示法：教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明，印证某一事物和

现象，从而使学生掌握新知识的一种教学方法。

14、练习法：学生在教师的指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的基本教学方

法。

15、实验法：教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作操作，引起某

些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，进而培养学生学生的技能和

技巧的教学方法。

16、有效教学：指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物

力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果。

二、简答、论述

1、教学的基本任务

①使学生掌握系统的科学文化知识，形成基本技能、技巧

②发展学生智能、特别是培养学生的创新精神和实践能力

③发展学生体能、提高学生身心健康水平