香山教师招聘资格证考试最全复习资料教育学教育心理学综合素质

全面发展。

（5）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有

害于学生健康成长的现象。

（6）不断提高思想政治觉悟和教育业务水平。

5.我国新型师生关系的特点是什么？（P59）

（一）尊师爱生。（二）民主平等。（三）教学相长。包括三层含义：教师可以促

进学生的学；教师可以向学生学习；学生可以超越教师。（四）心理相容。教师

与学生在心理上协调一致，表现为在教学实施过程中师生关系密切、感情融洽、平等合作的人际关系。

四、论述题

1.联系实际谈谈教师应该具备哪些素质。（P44）

（1）职业道德素养。包括忠于人民的教育事业、热爱学生、团结合作、为人师

表。

（2）知识素养，包括政治理论素养、精深的专业知识、广博的文化基础知识和

必备的教育科学知识。

（3）能力素养，包括语言表达能力，组织管理能力，组织教育和教学的能力以

及自我控制能力和反思能力。

（4）职业心理健康，包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系以及健康

的人格。

2.学生的特点。（P52）

（一）学生是教育的对象。依据：（1）从教师的角度来看，由于教师是教育活动

的领导者、组织者，因而学生是被教育者和被组织者、被领导者。（2）从学生自

身特点看，学生具有向师性、依赖性和可塑性。

（二）学生是自我教育和发展的主体。依据：（1）学生是具有主观能动性的人（表

现在自觉性、独立性和创造性）。（2）学生在接受教育的过程中也具有一定的素

质，可进行自我教育。

（三）学生是发展中的人。有三层含义：（1）学生具有和成人不同的身心发展特

点。（2）学生具有发展的巨大潜能。（3）学生具有发展的需要；（4）学生具有获

得成人教育关怀的需要。

第五章 课程

一、选择题：

1、课程内涵的发展:课程即教材，代表人物是夸美纽斯。课程即活动，代表人物

是杜威。课程即经验，代表人物是泰勒。

2、课程的分类：从课程计划对课程实施的要求来划分，课程可分为必修课程和

选修课程。从课程开发的主体来看，课程可分为国家课程、地方课程与校本课程。根据课程任务，可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。

3、目前在我国，中小学课程主要由教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）、教科书组成。

4、教学计划是学校领导和教师进行教学工作的依据。

5、综合实践活动包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动

与技术教育。

6、我们实行国家、地方、学校三级课程管理体制。（10年省考）

二、名词解释：

1、课程：课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程