教坛新秀笔试资料包(3)

教坛新秀

差异，必然对学生的阅读活动产生影响，导致即使阅读同一文本也会得出不同的

认识和体会，正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”；其次，对于阅读

材料来说，由于语言文字的包容性极大，因此对同一文本也完全可以从若干角度

进行不同的解读。所以，新的课程标准明确地提出不能以教师的理解去代替学生

的理解，以教师的分析取代学生的阅读实践。认识到了这一点，我们就必须尊重

学生的想法和选择，同时还要鼓励学生富有个性的学习和发现，“应让学生在主

动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”所以在阅读

过程中，要让学生独立发挥，读出个性，让学生做“阅读的主人，学习的主人”。

三、教材教法（共30分）

1、语文教学倡导怎样的学习方式？请从学习方式与师生关系的角度简析某位教

师执教《天鹅的故事》教学片段：

教师为了让学生体验老天鹅“把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上”的

痛楚，从而理解这位“破冰勇士”的顽强和自我牺牲精神，理解天鹅们的团结合

作和奉献精神，引导学生把自己当作天鹅群中的一只，用胳膊和小手敲击桌面。

当时课堂气氛十分热烈，“天鹅们”都在尝试。有一位小女生却一直没有动手，

静静地看着同学们在拍打、敲击。于是老师幽默地批评她“这里有一只偷懒的天

鹅呀！”小女孩害羞得脸红了，不得不也用小手拍起桌面……

尊重 引导 互动

——例谈学习方式的转变需要怎样的师生关系

长期以来，旧师生关系的弊端是“师道尊严”。师尊生卑，学生诚惶诚恐，不敢说不敢

动，哪里还谈得到主体地位呢？新的语文课程急需转变那种“灌输——训练”的语文教学方

式，急需把学生从“只是接受知识的容器”转变为“学习和发展的主体”。而语文教学方式

的变革，核心问题是要积极倡导逐步构建“自主、合作、探究的学习方式”。“自主、合作、

探究”的学习方式，需要的是民主平等的师生关系。教师是学习的组织者和引导者，是把学

生引入语文天地的向导。师生之间不是灌输与接受的关系，而是平等的对话的关系。

上述案例中，表面民主，实际暗含着阴性的霸权。案例一中的执教者运用的是体验学习。

在体验过程中，课堂气氛是活跃的。但是“一叶能知秋，滴水见光彩”，教师在课堂教学中

的每一句话都能反映其教育教学的思想，透过她看似幽默的批评，我们仍不难看出教师居高

临下的霸权地位。新课程倡导我们尊重学生的个体差异，关爱每一个学生，那位小女生静静

坐着感受敲击声音的巨响和同学们拍红了掌心的疼痛，有何不可呢？

正确地处理好教师的主导作用和学生的主体地位之间的关系，在两者之间找到一个“平

衡点”，使课堂教学“严而不死，活而不乱”。教师在重视学生自己的独特理解、珍视学生的

劳动成果时，要正确发挥自己的主导作用。不能因为要“突出学生的主体地位”、“尊重学生

的感受”，该否定的不予否定；不能说要“赏识孩子”，就该引导的不予引导。对学生的一些

独特的见解，对一些是非分明的问题，教师应毫不含糊地发表自己的看法，帮助学生指点迷

津。教师的主导作用主要体现为一个“导”字：在自主学习的过程中，当学生出现偏差、走

入误区时，要“引导”；当学生思路不清、认识肤浅时，要“开导”；当学生遇到困难、思路

卡壳时，要“辅导”。教师的这种主导作用就是在师生平等对话过程中，教师乃“平等中的

首席”的含义。学习方式的转变需要这样的一种师生关系。