西方心理学史 考试重点(13)

心理学专业课

9、方法：临床法

10、评价（弥补了认知论在发生学上的空白）：

（1）把认识论与心理学紧密结合起来，促进科学认识论的发展；

（2）促进儿童心理学和认知心理学的发展；

（3）在学习心理学的发展史上也有重要地位；

（4）创造的临床法是对儿童心理学研究的一大贡献；

局限：

（1）存在着生物学化倾向；

（2）存在唯科学主义和逻辑中心主义倾向；

（3）论证不足，流于思辨，过于武断；

第十五章

一、、信息加工认知心理学的心理学背景？

外部因素①行为主义的危机及内部出现认知派的影响；信息论、计算机科学、人工智能、心理语言学的影响；

内部因素①行为主义的危机及内部出现认知派的影响；

②完形学派对知觉和高级认知活动研究的影响；

③知觉研究新方向的影响；

④实验心理学的影响；

二、相关学科的背景？

①控制论和信息论的影响②电脑科学的影响③语言学的影响。

三、符号加工认知心理学的研究方法？

信息加工方法、实验法、观察法、计算机模拟法

四、联结主义认知心理学：通过简单加工单元之间的联结方式进行计算的一类模式，基本构成成分包括单元和联结。

生态认知心理学：从生态学的视角来进行认知研究，把认知与现实生活结合起来，这样就可避免认知研究中的非人性化现象，使认知研究更加符合人的真实认知过程。

五、信息加工认知心理学的评价？

贡献：①打破行为主义外周论和精神分析非理性主义的禁锢，提出了一种研究人的认知过程内部心理机制的新范式

②开拓研究心理学的新途径和新方法，扩展心理学的研究领域，丰富心理学的理论内涵，改变心理学的整个面貌

③促进电脑科学和认知科学的发展，开辟了在教育、生产、管理、临床等社会生活领域广泛应用的前景

局限：①过分强调电脑和人脑活动的共性，忽视人的心理活动的社会制约性及其对生理机制的揭示

②难以开展对人的情绪、需要、动机等高级变量中非智力因素的研究，几乎完全局限于认知过程的揭示，最终很难摆脱无个性化、理性主义和心理主义的理论的架构。

第十六章

一、在不同的程度强调人的主动性、积极性、独特性的基础上主张人文科学的范式：

①研究动物对理解人没有价值；②强调主观实在性；③倾向研究个体而非群体；④对能拓展丰富人类经验的事感兴趣；⑤心理学的目标应该阐述一个人意味着什么；⑥研究高级的人类独特的心理

二、自我选择论和自我决定论的各自侧重点？（参考）

自我决定理论强调人类行为的自我决定程度,将动机按自我决定程度的高低视作一个连续