著名歌手付笛声演唱的《众人划桨开大船》大家肯定还耳详能熟

动手，所有的老师都不搭理他。我充分尊重他，找他谈心，真正地关心他，让他做一些为大家服务的事。一段时间下来，他在我的课堂上很守规矩，政治是他所有学科中成绩最好的。毕业以后任何时候见了我都很尊重，还对他的亲朋好友说我的好。其实想一想，我也并没有做得有多好。

另一个学生则不同，同学们都不喜欢他，几乎是对老师的教育油盐不进，没有责任感，没有廉耻感，上课从不学还故意扰乱纪律。我换一种方式。先跟他套近乎，通过闲聊；了解他。然后请他做些简单的事，做得好了我感谢他表扬他，再请他做些稍难的事，通过做事让他知道老师信任他、重视他，进而在做事中培养他的责任意识，自尊、自信，慢慢地，我发现他改变了很多，课堂上积极发言也不捣乱了，作业也认真了，成绩在逐步提高，更重要的是在班上他和同学们能和睦相处。

从很多这样的事中我有很深的体会，教师难做，但只要有爱心，没有感化不了的学生。

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族民区自治制度域我国的政是治度制之一。新中成立以来，我国各族人国民成 结平等了、结、互助团和、的社会谐主义型民族关系新教，以真实材案例的开篇引领 学去思考生、感悟；我是国一个统的多民一族国家，国家的的期稳长定繁荣 、昌要靠盛各族民平人等助互团结、作合艰、创业、共苦发展。同材教取了选部西 开发标大志工性的程开和发建引设学生认领识族自治民方繁地发荣展的要重意义 ；材教绍了我国介少数在族名居聚地的实行民族区域方自，治以实及行族民 域自区制治度的特和点点优， 以增强学维生护族团结民意的识，实际以行动护民维族 团结。学情析 分民族区域“治制度”自 这个概学生念是较生疏比的甚，至有的生认学民为族区 自域离治我们活很遥生远 虽，对然于些基一础知识如我国是一：统一的个多民族 家国，有 6 5个民等族了解的很，多是但做到更好的要人个感情民与文化、国族 家命运的密联紧系在起一提，高化的文认同感，且并做到尊不同民重族的文化与 ，民各族好有往来必须，民对族系、关民政族策一进步解了从，认而识国我实民行族 区域治自的优性越更好的维护，民族团结 .教学标目情 、态感度价、观： 增强值维民族团护的意识，结自觉维护国我族政民，策尊各重族民俗习风，惯以实 际动维护民族团结行。 能力：、提高搜集处1运理信息用的能。 2、提高与其他技民族往的交力。 能识：知1知、道我是一个多民族国国家的，各族民间结成了平等、之团结互、、助和 的谐型民族关新系。2 、知道国我理处族关民系的原则 3。、知道民族平、等助、团结合互是作我们事业利胜基本的证保 4 、。得民懂族域区治是我自国一的基项政本治度。制教学重点难和点民 平族等团、、结共同展的重发要性。族民平等团结合、作能促进才民族各 共同的荣繁，才 能实现中民族的伟大复华。兴用毛 东泽的一句名言 ：“家的国统，一人 的民团结，国内民族各的结这团我是们事业必定胜利的基的保证。” 本难 点民族自地方享治有治权自民族。域自区这治内个离学生容生较活，而且政策远性 较强学生理解这些问，题会一定的有度难。

教

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教学过程 教学过程

（环节一：创设情境，引入新课 教师：出示多媒体课件一： 教师：宋祖英的一曲《爱我中华》“56个民族，56枝花，56族兄弟姐妹是一家”，带我们一起走进中华民族这个大家庭，走进独具特色的民族区域自治。 环节二：讲授新课

活动一：创设情境，共同探究

教师：出示多媒体课件二：“民族团结宝鼎”图片

教师：2001年7月17日中央人民政府向西藏壮族自治区赠送“民族团结宝鼎”以庆祝西藏壮族自治区和平解放50周年。“鼎”青铜铸造，重13吨。请思考：中央人民政府赠送“民族团结宝鼎”象征着什么？

教师：从2001年至2008年中央人民政府都向五个自治区赠送“民族团结宝鼎”它展示了在中国共产党民族政策照耀下各民族地区团结奋斗、幸福和谐、共同繁荣发展的时代精神。

教师：出示多媒体课件三：“少数民族代表参加人代会”图片，附材料。

思考：从材料中少数名族参与政治生活的人数所占的比例我们悟出一个什么道理？ 教师：（点拨）上百万的少数名族有少数名族代表参加人代会，人口最少的少数名族至少也要有一名代表参加人代会，说明了什么？

教师：平等、团结、共同繁荣作为我国处理民族关系的原则。

教师：，自新中国成立以来各民族就“你中有我，我中有你，”结成了平等、团结、互助、和谐的新型的民族关系。

教师：在新型的民族关系下坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则，实行民族区域自治这是我们国家所特有的。

教师：维护民族团结，实现各民族的共同繁荣是全国各族人民的共同心愿，那我们就要落实在实际行动中，真正实现各民族的共同繁荣。 教师：请同学们回忆少数名族主要分布在哪里？

教师：为了促进西部少数名族地区的发展，促进各民族的共同繁荣，我国制定了一个伟大的战略——

教师：西部地区有哪些开发优势？又怎样去开发？让我们一起走进西部。教师：多媒体课件五：西部组图（一）茂密的森林、辽阔的草原、美丽的布达拉宫等，大家看到这组图，感觉怎样？

教师：是的，风景非常秀丽，大家想不想去呢？

教师：还有可开发的水资源占全国的81%还多，除丰富的资源外，西部少数民族地区地域非常辽阔占总国土面积的64%左右。资源虽然丰富，但许多不利因素限制了对它的开发。

教师：西部经济落后，资金短缺，教育就不发达，人才短缺，那就更谈不上技术了。那开发西部的资金、人才、技术从哪里来？我们共同来找一找。 教师：多媒体课件八：教师：东部地区有没有不足的一面呢？ 教师：我们把刚才一起分析的东西部优劣势进行比较 教师：多媒体课件九：东西部优劣势比较 西部优势 东部优势 西部劣势 东部劣势

教师：通过比较，我们不难发现，东西部经济、文化教育发展不平衡，资源、人口分布也不平衡。所以，西部大开发就是要把东部的资金、人才、技术与西部的资源优势结合起来，东西互补、团结合作、互帮互助既促进了少数名族地区的发