3.善于利用提问的功能

频繁提问和点名提问某些孩子可以让孩子们保持精力集中、思想活跃。教师在课程进行之中随时会提问一个孩子，这样就激励着孩子集中力量注意教师的一举一动。

<辅助教学手段使用技巧>

运用多媒体教学手段，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣，加大课堂信息量，提高课堂效率，拓展学生视野。但多媒体辅助教学在拥有诸多优势的同时，如果使用不当，也会产生许多负面影响。

a．完全使用多媒体教学，课堂容量偏大，学生接受不充分利用多媒体教学的课堂如果大容量、快节奏，一部分学生可能接受不了。但如果容量不大、节奏不快，教学环节就会显得松散，学生的注意力就很难集中，教学效果可想而知。那么如何解决这一问题呢？这就要求我们教师不仅要深入钻研教材、认真备课、精心制作课件，还要认真考虑：如何才能在充分发挥多媒体教学优越性的同时又能保证学生对所学内容消化得了，而课堂密度又恰到好处，这样教师才不至于成了课件的“放映员”，学生成了“观看者”。

b．过多地使用多媒体，分散了学生的注意力，课堂效果华而不实多媒体集声音、图片和动画于一体，很容易激发学生的兴趣，活跃课堂的气氛。但同时也因漂亮的界面与动感的音乐分散学生的注意力，从而导致“听课”变成了“欣赏”，忘记了要用英语去思考、去交流。所以，一定要恰如其分地使用好多媒体教学手段，才不至于造成“喧宾夺主”。

因此，我们要适时、适量、适度地运用好多媒体教学手段，使之最大限度地为教学服务。 我一直非常喜欢教育家徐匡迪说的一句格言：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

希望我们每个人都能以高度的事业心，求真务实的科学态度来艺术性的上好每一条堂课，从而在课堂这个小舞台上演绎出我们人生的大精彩。