(2)若在灌注液中添加某种药物,将蛙左后肢趾尖浸入0.5%硫酸溶液后,电位计有波动,电位计未出现波动,左后肢未出现屈反射,其原因可能有:① ; ② 。 点睛:本题主要考查神经冲动的产生、传导和传递,意在考查考生实验探究能力和对基础知识的综合运用能力。

解析:(1)该实验的目的有两个:一是验证兴奋能在神经纤维上双向传导 ,二是验证兴奋在整个反射弧中只能单向传递。用0.5%的硫酸溶液刺激电位计与骨骼肌之间的某个点,可以观察到左后肢屈腿,电位计与骨骼肌之间的某个点,可以观察到左后肢屈腿,电位计○b 有波动,电位计

和有波动的信息)。

和之间的环节,无波动,证明兴奋在神经纤维上可以双向传导,但在整个反射弧上只能是单向传递(题干中已经有硫酸刺激左后肢趾尖,电位计(2)通过题中电位计有波动,电位计未出现波动,说明问题出现在进一步推出兴奋在神经纤维上传导没问题,在突触处传递出现问题,那么就有两种可能性:突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合;突触前膜不能释放神经递质。

答案:(1)方法和现象:刺激电位计与骨骼肌之间的传出神经。观察到电位计有电位波动和左后肢屈腿,电位计未出现电位波动。 (2)突触前膜释放的递质不能与突触后膜上的特异性受体结合 突触前膜不能释放递质

8.(2013年福建理综,T27,16分,★★☆)为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响,将大鼠分为四组,其中一组饮水,其余三组饮醋酸铅溶液,60天后进行检测。

检测a:用如图水迷宫(池水黑色,大鼠无法看到平台)进行实验,大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台,重复训练4天后撤去平台,测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间;

检测b:测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AChE)活性。AChE活性检测原理:AChE可将乙酰胆碱(ACh)

请回答:(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是 ,通过该指标可知 组大鼠学习记忆能力最弱。

(2)ACh是与学习记忆有关的神经递质,该递质由突触前膜释放进入 ,与突触后膜上的受体结合,引发突触后膜 变化。ACh发挥效应后在 酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内

的生成量,进而计算该酶的活性。

(3)表中结果表明:脑组织铅含量越高,ACh水解速度越 。

(4)水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是 ,以此强化神经元之间的联系。

点睛:本题综合考查记忆的形成机制和兴奋在突触处传递的机制,意在考查考生从材料中获取相关生物学信息并灵活运用的能力。

解析:(1)测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间,可以作为评价大鼠学习记忆能力的指标;大鼠从入水点到达原平台水域的时间越长,说明其学习记忆能力越弱,由表可知,④组大鼠所需时间最长,故④组大鼠学习记忆能力最弱。(2)神经递质由突触前膜释放,经过突触间隙,与突触后膜上的特异性受体相结合,引起突触后膜上电位变化,神经递质一旦发挥作用会被相应的水解酶水解而失活。根据检测b的信息可知,乙酰胆碱