社会调查报告_苏楷越[3](6)

这是关于社会热点现象的调查报告与分析研究

图11显示，文史科目和理工科目在学生修读上有所区别。在692名接受调查的大学生中,更倾向于逃文史类的同学高达487名,是选择逃理工类人数的2倍以上。对于大多数学生来说，文史类的科目显然没有理工类的难度大，文史科目更易自学,可以通过短期背诵和突击复习来应对考试。而大学生们迫于理工科目的难度，不得不重视上课，这也是旷理工科类课程人数相对较少的原因所在。

根据以上两部分调查统计结果得知，大学生逃课在当今大学校园中已普遍存在，且呈现一定的分布规律。逃课的主体人群在性别、年级、专业和成绩上都体现了共同的特点，即男生、高年级学生、难度相对较低的文科生、平均成绩位于80分以下的大学生们是逃课的高发群体。而从选逃课程的类别来看，选修课、考试易通过的科目和大多靠死记硬背的文史类科目是大学生们最喜欢逃课的课程类型。

从以上分析，我们不难看出大学生逃课现象过高有着一定的个人原因，同时也受其他因素（如教师、教学制度、社会环境等）的综合影响。它不仅反映出大学生的学习态度，还折射出当今大学教学存在的问题。认识大学生逃课的基本分布现状和规律，对于我们探索其深层原因并找到解决的方案，都有至关重要的作用。

三、探究大学生逃课的原因

根据上文的统计与分析，不难看出逃课的风气遍布大学课堂。笔者结合问卷进行深入思考，分析出以下几方面原因：

首先,从大学生自身的角度来看,作为逃课现象发生的主体,其主观因素起着关键的作用。大学生为何选择花着学费的同时而不去上课,十分值得大家探讨。

1．“态度决定一切”，大学生自身对于逃课的态度缺乏正确的认识，他们认为逃课没有什么大不了的，是一种再正常不过的现象（见图12），正如人每天都要吃饭睡觉，逃课好像变成了每个大学生必须要做的事情，这种消极的态度直接造成了出勤率自我要求低的现状。

图12：大学生对于逃课的态度， 图13：大学生们看待逃课现象的基本态度

认为是否为正常现象

关于大学生如何看待逃课现象的调查数据（见图13）显示，更多的人赞成“成年人应该为自己负责”“可以理解偶尔的逃课”，只有不到一半的学生觉得“应该严格制止”。这些数据更加有力佐证了许多大学生的上课态度是不端正的。这样的态度必然导致了他们放任自己逃课的行为，严重影响了课堂的出席率。诸如“可以理解偶尔的逃课”这种