角度谈，言之成理，亦可得分。）

四、语言文字运用(13分)

16．B（A项介词赘余造成主语残缺，删去“随着”；C项成分残缺，应在句末添加上宾语中心词“的发展”；D项结构杂糅，“出现”和“发生”应删去其一。）

17．C（根据话题一致性原则，“使有限成为无限”排在上文的“使短暂变得永久”之后，可保持话题一致；再按照从少音节到多音节的排序习惯排出①②③。）

18．（1）蹴；（2）把“摩”改为“摹”；（3）把引号改为书名号。

19．示例1：多国（或“多国航空部门”）放宽飞机上使用电子设备的限制。

示例2：部分国家有条件解除飞机上使用电子设备的禁令。

示例3：一些国家的航空部门允许乘客在“飞行模式”下全程使用电子设备。

五、写作(70分)

20．（参见2014年福建省高考作文评分标准。）

2014—2015学年高三上学期厦门市质量检测

语文试题分析

评卷题组长

第1题

【考查内容】要求默写的句子，从时间顺序看，落实在先秦、东晋、唐、五代、宋五个时期；从体裁看，诗词和文赋各三句。所考查的句子并非全是名句，要求考生扎实背诵全文，反复巩固记忆，特别是对于难写易错的字要特别重视。

【能力层级】A

【存在问题】

1．错别字较多。

例1，“雕栏”写成“凋楼”；“偭”写成“缅”；“窈窕”写成“窕窈”。

2.第一句不会写或写错别句相对较多。

【教学建议】

本次默写考查，相对往年较好。但依然存在错别字，教学中，引导学生背诵时，要理解诗和句的含义，特别关注易漏、易错字。