根据2012年广东专插本管理学考纲整理而出,,希望能给考试的同学一点点帮助,祝大家能考上自己心目中的本科院校。

有效地领导者具有的共同特性：①努力进取，渴望成功；②强烈的权力欲望；③正直诚信，言行一致；④充满自信；⑤追求知识和信息。

领导行为论：试图从研究领导者的行为特点与绩效的关系，来寻找最有效的领导风格。学者主要从领导者更关心工作 绩效，还是更关心群体关系，以及是否让下属参与决策等三个方面研究领导行为。

1.密执安大学的研究：R 李克特在1947年发现的两种领导方式：①工作（生产）导向型的领导方式：关心工作的过程和结果，下属只是实现目标或任务绩效的工具 ②员工导向型的领导方式：关心员工，有意识地培养与高绩效的工作群体相关的人文因素，重视人际关系

结论：员工导向的领导者与高的群体生产率和高满意度正相关，而生产导向的领导者则与低的群体生产率和低满意度正相关。

2.俄亥俄州立大学的研究：弗莱西的关怀维度和定规维度。关怀维度：领导者对员工以及领导者与追随者之间的关系，对相互信任、尊重和友谊的关注，即领导者信任和尊重下属的观念程度。定规维度：领导者构建任务、明察群体之间的关系和明晰沟通渠道的倾向。分为四种基本类型：①高关怀—高定规②高关怀—低定规③低关怀—高定规④低关怀—低定规 结论：在两个维度方面皆高的领导者，一般更能使下属达到高绩效和高满意度。

3.管理方格论:由布莱克和穆顿提出,管理步骤： 把管理人员按他们的绩效导向行为（称为对生产的关心）和维护导向行为（称为对人员的关心）进行评估，给出等级分值 以此为基础，把分值标注在两个维度坐标界面上，并在这两个维度坐标轴上分别划出9个等级，从而生成81种不同的领导类型 对每种类型领导者进行分析

①9.1型方式（任务型）领导者只重视任务效果而不重视下属

的发展和士气；

②1.9型方式（乡村俱乐部型）领导者只注重支持和关怀下属

而不关心任务和效率；

③5.5型方式（中庸之道型）领导者维持足够的任务效率和令

人满意的士气；

④1.1型方式（贫乏型）领导者不愿努力工作，对工作绩效和

对人员的关心都很少，很难维持组织成员的关系，也很难有良

好的工作绩效。

⑤9.9型方式（团队型）领导者通过协调和综合工作相关活动

而提高任务效率与士气。

9.9型方式的管理者工作是最佳的领导方式。

领导情景论: 认为并不存在具有普遍适用的领导特性和领导行为，有效的领导者能因自己当时所处情景的不同而变化 自己的领导行为和领导方式。

1.菲德勒权变理论:认为领导者和领导方式是某种特定环境的产物，即

S=f(L,F,E)，即领导方式S是领导者特征L、追随者者特征F、环境E的函数

菲德勒把领导环境具体划分为3个方面。即:职位权力，任务结构，上下级关系。

(2)低LPC型:工作任务型的领导方式 高LPC型:人际关系型的领导方式。在环境好的情况下，低LPC方式最有效；在环境差的情况下，低LPC方式最有效；在环境中等的情况下，高LPC方式最有效；

2.路径——目标理论:是罗伯特 豪斯发展的一种领导权变理论，指有效的领导者既要帮助下属充分理解工作目标，又要指明实现目标所应遵循的路径。

领导者的行为被下属接受的程度，取决于下属是将这种行为视为获得当前满足的源泉还是未来满足的手段。领导者的激励作用在于：①使下属的需要满足取决于下属有效的工作绩效 ②提供有效绩效所必需的辅导、指导、支持和激励

有四种领导方式：①指导型：让下属知道他对他们的期望是什么，以及他们完成工作的时间安排，并对如何完成任务给予具体指导，与定规维度相似 ②支持型：十分友善，表现出对下属需要的关怀，与关怀维度相似 ③参与型：与下属共同磋商，并在决策之前充分考虑他们的建议 ④成就导向型：设定富有挑战性的目标，并期望下属发挥出自己的最佳水平。 路径——目标理论提出了两类情景变量：①环境因素：任务结构、正式权力系统和工作群体 ②下属的个人特点：控制点、经验和知觉能力

3.领导生命周期理论:由美国保罗 赫塞和肯尼斯 布兰查德提出的，把下属的成熟度作为关键的情景因素，认为依据下属的成熟度水平选择正确的领导方式，决定着领导者的成功。