（2）、配套组合：根据实验需要，选用的仪器之间，大小、规格应怎样协调、搭配？若不这样组合会出现什么弊端？能否作某种调换或代用？

（3）、连接顺序：为达到良好效果，选用的仪器应采用看样连接的位置顺序和安装与拆除的先后顺序？为什么要安排这种顺序？不遵循此顺序会带来什么不良后果？

一套实验装置往往有多种用途，有的稍加改变，就可作它用，要融会贯通举一反三，培养思维迁移能力。实验室制氯气的发生装置，属于固体与液体（或液体与液体）共热制气体的装置，因此，还可用于制备氯化氢、一氧化碳等气体。化学实验中洗气瓶的一瓶多用是我们要时常学会分析的。在教材实验中这些洗气瓶所起到的作用以及在实验题1中各个洗气瓶的作用进行对比分析。

3、3操作创新

操作原理方面拓展。指是根据具体的实验目的和仪器，进行实验操作活动的理由。可以围绕如下角度引发学生思考：

（1）、操作步骤：为达到某一实验目的，应当经过哪些操作步骤？这些步骤先后顺序如何确定？为什么要经过这些步骤？为什么要安排这种顺序？省略或调动某些步骤会有什么影响？

（2）、注意事项：实施某个实验步骤时应注意做什么或不能做什么？原因何在？

（3）、安全措施：实验过程可能会出现什么不安全的事故？如何防范？万一出现事故应如何处理？依据何在？

在实验题1，如何排尽装置中的空气，我们可以换一个角度思考，氯气什么时候充满整个装置？同样，先加热哪个装置的问题也就解决了，同时也使学会解决问题的新方法。 3、4思路创新

（1）、从事物的相反功能，去设想和寻求解决问题的新途径，从而获得新的实验设计。在实验题1中，我们可以思考这样几个问题，如果没有浓硫酸，氢氧化钠，结果将会怎样？在过氧化氢与氢氧化钠及酚酞的变色问题上，我们就可以思考，如果不是这样，反向的结果又是如何呢？换个角度思考问题，我们就能很快的找到解决问题的方法。

（2）、从已有事物的因果关系出发，变因为果的去发现新的现象和规律，寻找新的实验设计。在实验题的考查中，我们经常可发现这样的现象，因为什么理由，我们需要进行怎样的操作，反过来，我们这样的操作，是由什么原因决定的。这个问题在实验考察中非常普遍，如何有效的解决这个问题，我们就要对平时实验碰到的问题作多方面的思考，才能在实验考查中立于不败之地。

在实验复习过程中，如何有效利用教材有资源，并在课程基础上进行有效的开发，利用实验设计的思想，设计一些简单的实验，解读实验，对实验素材进行有效的开发，消除学生对实验的恐惧感，并进行有效的解答。在平时的复习及习题讲评中我们一定要贯彻这种思想。 参考文献：1、王云标 《高考化学实验题的命题特点及启示》

2、穆显成 欧泽书 《运筹帷幄 得心应手》 中学化学教学参考 2008.3

3、杨梓生 《高考化学实验题的命题特点》

4、洪悦欣 《高考化学实验题的命题特点及复习启示和建议》

5、象山教科研 《高考化学实验题的命题特点及复习启示和建议》