24．下面哪一个不属于幼儿园园地（C）。 A．种植园 B．饲养角 C．自然角 D．气象角

25．把一堆物品放在一起进行分类：黄瓜、罗卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜， 这是（B）。 A．挑选分类 B．二元分类 C．感知分类 D．多元分类

26． 各年龄段进行比较性观察时要求有所不同， 比较物体明显不同点的要求应主要放在 （C）。 A． 2～3 岁 B．

3～4 岁 C．

4～5 岁 D．

5～6 岁

27．幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的？”，这类问 题属于（C）。

A．简单性问题 B．操作性问题 C．理论性问题 D．直白性问题

28．以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是（A）。 A．绳子 B．秤 C．直尺 D．钟表

29．专门的学前儿童科学教育活动不包括（D）。 A．集体教学活动中的科学教育 B．区角活动中的科学教育 C．偶发性科学教育活动 D．游戏活动中的科学教育

30．渗透的学前儿童科学教育活动包括（D）。 A．日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育 B．集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育 C．日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育

D．日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育

31．从各种水果、蔬菜、花卉中挑选出水果来，这种分类是（A）。 A．挑选分类 B．感知分类 C．二元分类 D．多元分类

32．各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6 岁年龄班的要求是( D )。 A．比较物体明显的不同点 B．比较物体的不同点 C．比较物体的相同点 D．比较物体的不同点和相同点

33．不属于学前儿童科学教育分类目标的是（ D）。 A．科学知识教育目标 B．科学能力、方法教育目标 C．科学情感、态度教育目标 D．科学教育活动目标

34．下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是（D）。 A．制作玩具 B．制作昆虫标本 C．观察蚂蚁搬家 D．观察大雾天气

35．下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（B）。 A．学前儿童科学知识、经验的评价 B．学前儿童科学教育活动过程的评价 C．学前儿童科学方法及能力的评价 D．学前儿童科学情感和态度的评价

36．下列环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是（B）。 A．设置情境 B．采集样本 C．记录信息并得出结论 D．提出问题 四、问答题

1．操作材料对学前儿童发展有何重要意义？ 答：（

1）操作材料是学前儿童学习科学的工具；（

2）操作材料可以促进学前儿童智力的发 展；（

3）操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。

2．科学经验与科学概念的区别与联系？ 答：在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的

形成，依赖于科学经验的获得。脱离 了科学经验的概念学习是不可行的， 科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础， 科学 经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反， 如果只是重视科学经验的获得， 而忽视科学概念的形成， 显然也是不合适的。 在科学学习中， 不能迁就学前儿童思维的具体形象性， 不能满足于感知表面现象， 而要努力引导学前儿童整 理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象 逻辑思维的萌芽与发展。

3．简述科学与技术的区别。 答：（

1）科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。 （

2）科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样 做”的问题。 （

3）科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。

4．简述在观察方法的运用过程中应注意哪几点？ 答：（

1）尽可能进行现场的观察；（

2）调动学前儿童的各种感官参与观察；（

3）引导学 前儿童多角度地观察事物与景象；（

4）指导学前儿童学习观察方法。

5．确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？

答：（

1）确定学前儿童科学教育目标的心理学依据；（

2）确定学前儿童科学教育目标的社 会据；（

3）确定学前儿童科学教育目标的学科依据。