展到心形，并通过几种图形的组合叠加，设计创作出灵活生动的作品，主要是培养学生的思维能力与创新能力。

教学目标

1.通过绘制教学楼轮廓，掌握“直线”“矩形”“椭圆形”等形状工具的应用，了解Shift键在图形绘制中的功能。

2.通过绘图中的反复调整过程，掌握“撤消”“重做”按钮的功能。

3.通过保存文件，学会把文件保存在默认文件夹中的操作。

重点难点

重点：“直线”“矩形”“椭圆形”等工具的使用。

难点：保存时文件名的确定和输入。

环境与素材

准备范例。

教学建议

建议课时：1课时。

本课通过多种形状工具的实践应用，进一步熟悉“画图”程序的使用。在教学中，鼓励学生发挥想象，自主创作，不必拘泥于范例。

“画大楼”主要教学的是画直线、画矩形，利用“直线”“矩形”形状绘图与利用“绘图工具”绘图有一定的区别，在教学中应当让学生注意体会。“教你一招”中按Shift键后画规则图形具有普遍性，应当让学生熟练掌握画直线、矩形等规则图形的基础。

因为有了画直线的基础，在“画窗子”的教学中就可让学生尝试掌握绘画技巧。在“画大楼”和“画窗子”这两部分的教学中，对学生绘画的精确性要求不宜过高。

在学生今后的绘画过程中，“撤消”“重做”操作的作用较大。“画错了，不要紧”的教学，应让学生理解“撤消”“重做”操作的作用。

保存文件是本课的难点，特别是文件名的确定和输入。在“保存自己的画”的教学中，可以建议学生用作品名称、学号或日期等来命名。要注意让学生记住自己的文件名，以便于下节课打开这个文件。在保存文件时，由于学生还没有建立文件、文件夹的概念，可以不要求他们选择保存地点，按默认地址保存即可。

从本课开始，应当让学生保存每次的绘画成果，并且要让他们逐渐养成随时保存文件的习惯。

练习实施建议

在练习实施过程中，可以先让学生分析范例的几何图形构成，教师视学生情况进行分层次练习，可以选择范例画中的一个进行模仿，也可自主创作。要提醒学生注意保存并记住文件名。

第8课 多彩的图画

编写意图

文件管理的能力是整个信息技术课程中非常重要的技能，有关文件的操作将贯穿整个小学阶段。上一课已涉及文件的保存、打开等基本操作，本课在上一课基础上安排了文件的打开、保存等操作。

本课是上一课的延续，上一课保存下来的文件，是本课教学内容的素材，自然就涉及文件的打开操作。在完成了教学楼的轮廓后，对教学楼的布局进行进一步调整，利用“选择”工具可以方便地移动图块。对于大块内容的填色，如教学楼轮廓的美化，用“用颜色填充”工具是最方便的。

在本课的填色练习中安排了蜗牛和月亮的位置移动，这是考虑到区域选定技能是下一节