3合作学习: 合作学习是在学生独立读书独立思考的基础上，有自己的见解以后再去合作通过学生间的

合作学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验，同时培养一种与他人

相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神



4探究学习即在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主独立的发现问题，

实验操作调查信息搜集与处理表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和

创新能力的学习方式和过程探究重要的不是结果，而是探究过程本身要培养小学生主动探究的意识，要使

学生在探究过程中获取探究的乐趣



7课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件（知识技能经验活动方式与方

法情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源直接决定课程实施范围与水平的人

力物力财力和时间场地媒介设备设施环境，以及对于课程的认识状况等因素，就属于课程的实施条件



8语文课程资源：是教学的基础，是语文实践的必要它可以理解为为语文教学服务的有利于学生语文

素养的形成与发展的校内校外的一切课程资源



9人本语文课程资源：以人为载体的语文课程资源包括教师学生家长以及社会相关人士等



11动态语文课程资源：是指为语文教学服务的有利于学生语文素养的形成与发展的那些以活动过程为

载体的语文课程资源



12体验学习： 指个人在人际活动中充分参与并获得个人经验，在对话交流中获得新的知识，并将之

整合运用于未来的解决方案或策略上，达成目标或愿望简而言之，凡是以活动为开始，先知后行的学习方

式，都可以称之为体验学习



三简答题



 1语文课程的基本理念是什么？



语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特

点（一）全面提高学生的语文素养（二）把握语文教育的特点（三）积极倡导自主合作探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程



2课程的性质和地位是什么？



语文课程标准（实验稿）明确规定：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分工具性与

人文性的统一，是语文课程的基本特点语文课程的工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文

是人类文化的组成部分课程标准对语文课程的定位可以概括为：两个基础一个重要语文课程标准（实验稿）指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成发展语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发

展和终身发展的基础语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位



 3为什么语文教育要重实践重体验？



语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文