汉语拼音为学生的终生学习奠定了基础，它也必将陪伴学生不断地学习生活

3、什么是阅读教学？阅读与阅读教学有什么区别？

阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径阅读教学是学生教师文本之间对话的过

程阅读是途径，不是目的阅读教学应培养学生哪些能力？感受理解欣赏评价的能力

六、论述

你认为生命课堂有哪些具体表现？

答：课程是动态生成的生态系统，因教师教材学生之间不断地相互作用而生长在这个系统中，学生是最

活跃的因素每个学生都是鲜活的生命个体，他们的生活经验认知水平等方面存在的差异，影响着对学习对

象的认识，在学习过程中，经常全迸发出一些充满生命灵动的想法在教师的预设和学生的生成之间产生冲

突时，教师应及时判断生成信息对学生成长和发展具有的价值，适时调整预设，使课堂焕发生命的活力因

此，我认为生命课堂有下列具体表现：学生个体和群体是充满生命力的，教师个体及教学技能是充满生命

力的，教学内容是充满生命力的，流程也是充满生命力的

小学语文新课程标准检测试题及参考答案

一填空题



1语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主合作探究

的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程



2 工具性 与人文性 的统一，是语文课程的基本特点语文课程应致力于学生 语文素养 .的形成与发展

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 学生全面发展和终身发展 .的基础



3语文课程标准阶段目标从 识字和写字 阅读 写作 （小学1~2年级为写话，3~6年级为习作） 口语

交际 四个方面提出要求课程标准还提出了 综合性学习 的要求，以加强语文课程与其他课程与生活的联

系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展



4语文是 实践性很强 的课程，应着重培养学生的 语文实践能力 ，而培养这种能力的主要途径也应

该是语文实践 ，不宜刻意追求 语文知识的系统和完整



5新课程倡导 (自主)（合作）（探究） 的学习方式



6汉语拼音教学的要求是：读准（生母韵母声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书

写（声母韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（汉语拼音字母表）



7汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话） ，帮助（学生阅读）



8识字是（阅读）和 （写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点



12口语交际课的教学教学设计>设计，首先要（选择好话题 ）话题要贴近 （生活），密切联系学生

的 （经验世界） 和 （ 想象世界 ），使每个学生有话可说，有话要说



13口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（ 交流和沟通 ） 口语交际能力的培养

要在（双向互动的语言实践）中进行



14 （使学生掌握一定的口语交际的技能）（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）