训项目实施计划是培训教学大纲的原始依据（2）培训课程教学大纲能促进培训项目实施计划落到实处。（3）培训课程教学大纲能够丰富和完善培训项目实施计划。

第五章培训教材开发

能力点1：

培训教材开发人选的确定及工作分配 知识点1：

培训教材开发工作的组织原则：（1）统筹计划原则（2）三落实原则（3）协调配合原则 知识点2：

培训教材开发组织工作的主体内容

知识点2与能力点2解释制定培训项目教学管理与组织开发方案。

第二模块 培训教材的开发与选用 第四单元 相关知识点链接 培训教材开发与选用的原则： 教材工作是培训工作的核心内容，教材的选用原则、方法，则是培训工作必备的重要技能。

（1）与培训目标相适应相符原则（2）理论联系实际原则（3）经济实用原则（4）系统性原则（5）教材形式的多样性原则（6）新颖性原则（7）开放性原则 知识点1：

培训教材的选用与开发依据 知识点2：

教材编辑的基本原则：（1）针对性与实用性原则（2）系统性与科学性原则（3）创新性与新颖性原则（4）放映最新科技成果原则

第六章 企业培训教学工作

能力点1、实际教学活动总体实施方案 第四单元 相关知识点链接 知识点1、

企业培训教学管理系统的基本结构

1、教学管理的人员系统（1）企业培训师（2）培训教学辅助人员

2、教学管理的物质系统（1）企业培训教学场所（2）企业培训教学设备

知识点2：企业培训教学设计的含义与特点 企业培训教学设计是以传授技能为主的活动，应用系统的观点与方案，以技能为主线，分心培训教学中的问题与需求，设计培训教学的各个环节，体现技能教学为主、知识补充的教学思想。

培训教学设计的主要特点有：

（1）培训教学目的建立在培训系统内外环境分析的基础之上。

（2）培训教学目标用课观察的术语来描述。（3）培训教学的计划、开发、传递和评价以系统理论为基础。（4）研究重点放在培训教学计划、方法和媒体的选择上。（5）教学评价是设计和修改过程的一部分。 知识点3：

企业培训的教学原则（1）尊重成人教学规律原则 职业培训大都是对成人进行的，特别是企业员工培训，不仅是成人，而且具有在职性特点。这些学员无论从生理还是家庭的社会背景来看都有其特殊性，如经验丰富、知识缺乏；记忆力差、分析能力强；要求尊重，求知性差；生活压力比较大等等。这些特点，给教学活动提出了不得违背的特殊要求。否则，教学效果将不会理想。（2）遵守企业培训发展规律的原则 即坚持技能教学为主，操作训练为重的原则（3）教学互动原则（4）个性化原则（5）现场、现实教学原则（6）激发兴趣和创造性学习的原则

第三单元能力训练指南 能力点1

把握好备课要素与技巧 备课是上好课的前提 把握好以下三大要素：1、明确备课的目的任务 知识性 能力

性 思想性目标2、掌握好备课的基本原则（1）教学目的的决定性。指教学目的的决定其内容与方法。（2）教学内容的规定性。指教学过程的设计要以教学内容为核心。（3）教学对象的可受性。指教学设计要考虑学员的接受能力。（4）教学方法的适应性。指确定教学方法要充分考虑与教学内容的匹配，以及学员的个性特征。（5）教学活动的训练性。指教学活动要突出能力训练的特点。3、吃透备课的基本要领 领会大纲 要吃透教材 要了解学员和实习场地，以及训练设备等。 能力点2

编写教案的方法：1、教学模式主要包括课时进程结构模式和课时环节教学模式。“传递-接受”模式、“示范-训练”模式、“指导-发展”模式等等；讲授法、讨论法、演示法、实验法、参观法、实习法、模拟操作法、影像电教法等。

1、 导语是一堂课的起始和对教学内容的引入，就

像序幕或序曲一样，具有启动、提醒、吸引、导向、鼓励及说明主题、明确任务的功能。 能力点3 组织教学活动的几个环节

教学的5个环节为：1、组织教学2、导入新课3、讲授新课4、巩固新课5、不知课后练习 能力点4 教学效果的检测

企业培训教学效果的检验和评价可以包含两个方面：效果测定和业务评价。 效果测定法的种类与内容：

1、 书面测试法2、报告法3、作品审查法4、实际

操作法5、听取受训者上司意见 这一方法对检查训练实施之后难以把握的能力、态度、意愿有效。

2、 业务评价方法以的种类和内容（1）业务日志

法（2）听讲日志法（3）清单法（4）会见、面法