C．扩大高等教育 D．推进社会教育

23．1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中

学教育，其主要举措是

A．中学分设初级中学和高级中学

B．高中分设普通科和职业科

C．高中分设文科和理科

D．中学分设普通学校和职业学校

24．在中世纪，直接继承了古希腊罗马文化教育并使之得以保存和传播的是

A．拜占廷教育 B．阿拉伯教育

C．基督教教育 D．世俗封建主教育

25．在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主

张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是

A．苏格拉底 B．柏拉图

C．亚里士多德 D．奥古斯丁

26．15世纪末，意大利人文主义教育实践形式主义化的标志是

A．西塞罗主义 B．昆体良主义

C．新托马斯主义 D．新柏拉图主义

27．被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士

教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是

A．量力性原则 B．直观性原则

C．巩固性原则 D．系统性原则

28．18世纪法国教育家卢梭将每个人接受的教育分为三类，即

A．知识的教育、道德的教育和劳动的教育

B．自然的教育、事物的教育和人为的教育

C．社会的教育、家庭的教育和学校的教育

D．自然的教育、社会的教育和个人的教育

29．20世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调

A．自然后果 B．作业的作用

C．感官教育 D．游戏的作用

30．美国进步主义教育运动期间所创立的道尔顿制的基本原则是

A．自由与合作 B．活动与主动

C．注重学生个性差异 D．儿童中心主义与“从做中学”

31．20世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是

A．完全中学 B．统一中学