道，中外教育史各10道，教育心理学5道，教育研究方法7道题。（2）辨析题3道，2009年教育学原理出了1题，教育心理学出了1道，研究方法出了1道，中外教育史没出题。今年，教育学原理出了2道，教育心理学出了1道，其他科目没有出题。（3）简答题5道，2009年，教育学原理出了2道，中国教育史2道，研究方法1道，其他科目没有出题。今年，教育学原理出了1道，中国教育史1道，外国教育史1道，教育心理学1道，教育研究方法1道，五科在简答题达到了平衡。（4）论述题必答题2道，选做题2道，2009年，必答题教育学原理和外国教育史各有1道，选做题是教育心理学和研究方法，今年，必答题教育学原理1道，中国教育史和外国教育史比较题1道，教育心理学和研究方法是选做题。

可以看出，今年的出题虽然只是在选择题方面做了改变，但依旧打破了历年以来的出题规律，教育学原理分值大，四个题型都出，主观题占去绝大多数分值，中外教育史不出辨析题，在主观题中采取了2007年的出题方式，采用了中外比较的方法考查。而且，往年试题中，简答题部分从来没有出现过五科都出题的情况，今年五科一科一道题，达到了科目上的平衡。从今年的出题可以得知，各个题型的科目分配上，尽量保持平衡，中外教育史相比较的题依旧会出，考生在复习的过程中，相应的也要尽量保持科目复习的平衡，不可顾此失彼。

二、对大纲内容的考查特点

从2007年教育学开始统考至今，经过三年的探索，考研大纲中的考查内容趋于稳定和成熟，相对应的，考试出题的题型、考查内容也越来越稳定和完善。从考题整体内容来看，难度适中，既强调基础，又注重能力，既考查细节，又关注知识的综合运用，这符合考试大纲的考试目标要求："要求考生系统掌握教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。"这一特点，也必然会是以后出题的特点和规律，是参加未来考试的考生在备考的过程中值得借鉴的地方。

具体来讲，单选题部分，偏重于考查基础知识的掌握情况，即考查考生对基本知识点的理解能力和记忆情况。辨析题部分，考查知识掌握的准确性、相近知识和相近知识的区分点，对考生基础知识掌握的精确性有比较高的要求。简答题部分，主要考查考生对所学的基本概念、基本原理、基本观点、基本理论等基础知识的认知和理解，命题的形式比较简单，答案的内容基本上是对所