教学系统化设计电子版附录(7)

附录E

教学策略：关于教学目标的顺序化和分块，教学前活动和评测活动

目标分块（每块一小时）

作文写作单元的教学前活动 教学前活动

激励: 以讲一个小故事开场。内容是六年级的学生很感兴趣的，其中包含四种句型，说明了句子结构的多样性，增加其对不同句型的兴趣。

目标：在引言中要突出显示并介绍故事中的四种句型，并包含本单元的目的：学会用不同句型写故事。

入门技能：因为在教学分析中确定了几个入门技能，所以要设计并进行一个入门技能的考试，以了解学生是否具备所需要的预备技能。

作文写作单元的评测活动 评测

前测: 进行一个对入门技能的简短测验，评测子技能5.1,5.2,5.3,5.4和5.5。考试为一个短小的书面考试。如果学生不具备这些预备技能，那么就要增加一堂课教授这些技能，该堂课就成为本单元的第一堂课。在第一堂课结束后，要做两个前测，目的是激励学生，告知教学目标，提供故事范例。在前测中，要求学生用所有这四种句型写一个小故事，并完成有关从属技能的客观题。

后测：要进行两种不同类型的后测。在目标5教学之后要进行一个客观题考试，诊断学