教学系统化设计电子版附录(11)

附录G

第一节：激励材料，单元目标和入门行为评测

学习成分 子技能 引言/激励

（策略参见附录E）

教学目标

（策略参见附录E）

预备技能

（策略参见附录E）

文字

我们在编写故事的时候，如果能够使用不同的句型，就可以使故事更为生动有趣。采用不同句型并不会改变我们要传达的意思，只是改变了我们叙述的方式。不同种类的句型可以让读者了解我们想说什么，以及我们在说这些事情的时候的真实感受。读者在读故事的时候也会因此进入情节，因为这些句子使故事更加生动。 为了让你们看看使用不同句型如何使一个故事变得更为生动，我们用两种方式编写了同一个故事。故事A中的句子都是同一类型的，故事B有四种句型。请阅读这两个故事，并进行比较。 故事A 故事B

(1)昨天，我叔叔弗兰克给我买了(1)昨天，我叔叔弗兰克给我买一个礼物。（2）它是用一张漂亮了一个礼物!（2）它是用一张漂的大蓝纸包着的，缎带上还有汽亮的大蓝纸包着的，缎带上还车模型图案。（3）卡上说不许打有汽车模型图案。（3）“不许打开一直得等到我生日那天。（4）开，直到你生日那天！”卡上写我想知道盒子里面是什么。（5）道。（4）盒子里面会是什么呢？我拿着盒子，摇了摇，又把它翻（5）我拿着盒子，摇了摇，又来覆去地看看。（6）妈妈让我不把它翻来覆去地看看。（6）“别要再折腾那个盒子。（7）后来当折腾那个盒子啦，”妈妈说。（7）她看到我还拿着那个礼物，就把后来当她看到我还拿着那个礼它拿走收起来了。（8）我真希望物时，就把它拿走收起来了。能够找到它。 （8）她会把它藏在哪儿呢？

故事B虽然讲得是同样的故事，但是更加生动。在我们编写故事的时候，一定要会使用不同的句型，它们会使我们的故事变得更为有趣。

在这个单元，你要学习用不同句型编写故事。主要要学四种句型：

1． 陈述句：告诉读者某件事 2． 疑问句：问问题

3． 祈使句：命令、指示或要求某件事 4． 感叹句：表达情绪或激动

当然，要学会用这四种句型写故事还是需要一些教学指导和大量练习的。下面的课程会教你每种句子怎么写，你要自己练习写出每种句子，在学会写这四种句型之后，你还要用它们写一个有趣的小故事。

在学习写不同类型的句子之前，你要知道什么是完全句，什么是不完全句。为了帮助你记住它们之间的区别，请回答下面小测验中的问题。

在做完测验题之后，将本子合上，坐在座位上安静地阅读，直到老